高中英語社團活動與課堂教學的有機結合方法研究

黃麗美

摘 要：當代傳統的高中英語教學模式只注重聽說讀寫機械化的訓練，一方面不利于學生的學習效率的提高，另外一方面對學生的自主思維開拓有一定的限制作用。為了順應新課標改革的要求，高中英語教學課堂需進行不斷的改進，實施多種有效策略，努力實現學生不僅僅掌握了基礎知識，更提高了實際語言應用能力。本文將分析高中英語教學課堂中存在的問題，從而從根本上提出有效的解決策略。充分利用社團活動對學生進行課堂教學來提高學生的羅輯思維能力以及英語運用能力。

關鍵詞：高中英語;社團活動;課堂教學;有機結合

英語本身來說就是一門實踐性強的重要性學科，生活中常常用到英語。因此要用合理的方式來進行公測的英語學習。不應該只在傳統教學上一成不變，應該隨著教育的改革來改變課堂教學模式。不應停留在一個聽一個講上，讓學生不僅僅是學生。老師也不僅僅是老師。活躍課堂上的教學模式。課堂不僅僅是老師的，更是學生的。老師有通過給與學生足夠的思考空間，而且為了處理學生之間的差異。增強學生們的整體素質。老師可以組織創辦社團并帶領學生們進行一系列的社團活動。

一、當前高中英語教學現狀

1.教學方式過于傳統和陳舊

時代的發展促使著教學理念不斷進步，教學領悟中出現了更多的充滿活力的教學方式。然而，仍有一些教師沒有接受新生的教學模式，而是依賴于傳統的“灌輸式”教學模式。在課堂上，知識單一的向學生傳授枯燥無味的英語理論知識并進行題海戰術。長期如此，學生接受到的只是一副知識骨架，它有理論知識、語法和技能，卻失去了活力。導致學生對英語學習失去了興趣，甚至有的學生對英語學習產生了厭惡，無法達到預期的教學成果。現代技術在課堂教學中的應用已經非常成熟，，但是一些教師由于種種原因并未將其應用到英語過程中，從而導致課堂教學缺乏活力，學生沒有學習動力。

2.教學內容缺乏生活聯系

英語學習的最終目的就是應用于生活，能夠幫助人們解決生活中的交流問題。然而，由于高考制度的壓力，教師在課堂上會絞盡腦汁的向學生傳授各種知識點，強制學生記憶各種語法知識和大量單詞，訓練學生做著一套又一套的題，只為學生能夠取得高成績。為節約時間，教師一般只講解考試會涉及到的問題并反復練習，全然不顧其他。導致英語課堂講解與實際生活聯系不大。然而，英語是一門實踐性很強的學科，教師枯燥的講解使學生逐漸失去了對英語學習的興趣，甚至產生厭惡心理，大大降低了高中生對英語學習的學習效率，極不利于高中英語教學的繼續。

二、高中英語社團與課堂有機結合的方法探究

當前高中學校英語社團在社團制度中存在許多問題，一方面，社團管理制度缺乏統一性，由于社團成員在剛進入社團時英語水平高低不同，例如，成員在英語綜合素質方面參差不齊，所以在管理方面也應該根據每個成員的差異性去使用不同強度的管理方式，如果采用同一種訓練方式，會導致能力高的無法充分發揮自己的能力素養，能力低的無法快去適應練習而放棄。另外一方面，高中英語社團的監督管理機制存在漏洞，沒有統一的監督管理措施，無法在后期的管理中規范化，合理化。因此，為將社團活動與英語課堂教育結合在一起，首先要做的就是完善社團的管理制度，以此來保證社團活動的有序開展。高中生本就自律能力不強，有忙于理論學習而忽略社團活動，社團必須要加強管理。首先，社團負責人要選出優秀的管理隊伍，對社團事務進行分工，做到每個人都有事做，以此鍛煉學生，其次，社團負責人要征集社團人員意見，精心挑選出一些有活力、有意義的社團活動并積極鼓勵社團成員參加。

三、強大教師隊伍，增強社團活力

英語社團中有一部分負責老師都沒有接受過嚴格正規的英語課程教學，而是由其他專業老師進行教學，沒有任何的英語教學經驗。或者是安排一些退崗教師來進行英語社團的管理，教師精力不夠，沒有足夠的活力來帶領學生參加一些活動或者是學習。因此英語社團沒什么發展。社團指導教師的態度直接影響著學生，因此可以說社團教師的態度與能力直接決定著社團的發展與成敗。再給社團配備教師時要一定要注意教師的態度以及學生的感受。為保證社團的發展，學校要對社團指導教師進行定時的培訓，不僅保證教師有足夠強大的專業能力和領導能力管理社團，同時也保證教師時刻保持著管理社團的熱情。最后，教師要注意給予社團學生一定的自由空間，更有利學生英語的學習與進步。

結語：在這個飛速發展的時代，教育工作者們必須做到與時俱進，不斷進行教育改革，英語社團與英語課堂教學的有機結合無疑是推進改革的一個重要方法，不僅能提高學生的學習效率，還能促進英語社團的發展。

參考文獻

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