新課程背景下高中英語方法創新

【摘要】傳統高中英語教學通常都是以“教師單向講授，學生被動接受”的模式來開展，這樣極大的約束了高中生英語創新意識的培養及對英語文化的理解，不利于學生的全面發展。為此，教師必須積極探索高中英語教學的創新方法，激發學生的學習興趣，并突出其主體地位，促進英語教學活動的順利開展。

【關鍵詞】新課程改革;高中英語教學;方法;創新

【作者簡介】章丹杰，海亮外語中學。

新課改強調突出學生的主體地位，構建開放性的高中英語課堂，培養學生的綜合素養。高中英語的教學模式及教育教學方法對學生英語學習習慣的形成有重要影響，并對學校高考質量有直接作用。因此教師應積極創新高中英語教學，使其能夠直接反映學生特點、教學實際與教學目標，并突出學生的主體作用，積極調動學生的學習積極性，并通過不斷更新教育教學觀念，使學生受到啟發，最終實現對學生的充實、深化與更新。

一、高中英語創新教育的重要意義

1.符合素質教育的具體要求。新課改的主要目的便是面向全體學生開展素質教育，促進學生的終身發展。在課堂教學中，教師應引導學生發揮自己的主觀能動性，激發自身潛能與創造性思維，培養學生的實踐能力與創新精神。而若想實現以上目標，便需要教師進行教育方法與教育方式的創新。

2.滿足了社會發展需要。創新是人類文明與社會發展的重要動力，若沒有創新，便沒有人類文明的進步與社會的發展。創新精神的來源主要來自人的創造性思維，而教育便是形成創造性思維的途徑。由此看來，沒有教育創新便難以培養人的創造性思維，更談不上社會文明與社會進步了。對此，在新課改背景下，應大力提倡創新教育，對學生的創造性思維進行培養，積極促進社會發展。

3.能夠促進學生的自身發展。隨著知識經濟時代的到來，各行各業表現出了對創新型人才的渴求。對此，個人要想尋求更多的發展機會，便要具備創新精神。學校是培養創新人才及創新精神的重要陣地，需要教師對傳統教育方式進行改變，做到創新教育，給個人謀求更多的發展機會，充分挖掘其價值。

二、新課程背景下高中英語方法創新策略

1.開門見山，鼓勵學生自主學習。新課改強調高中英語教學應突出學生的主體作用，加強課程內容與學生生活、社會發展間的聯系，做到學以致用。這便需要教師改變以往的教學方式，引導學生積極探究與實踐，并學會運用自身的英語知識來解決實際問題與開展交流活動，全面提高學生的語言運用能力。對此，在實際教學中，教師要努力創設一些情境，鼓勵學生愿意表達、勇于表達，讓學生主動參與到教學活動中。教師可在每節課講解之前，將這一單元的教學要點、重點與難點進行闡明，并指導學生借助工具書與教材，對其中的內容進行標注，實現自主學習。另外為檢查學生的自主學習效果，教師可要求學生進行重點句子的口頭翻譯或是書面翻譯，及時指出與點撥其中出現的錯誤與問題，幫助學生完善自己的知識體系。

2.基于英語教材，培養知識遷移能力。知識遷移能力是新課改要求下學生的必備能力之一，因此教師必須加以重視，為學生綜綜合能力的提升奠定堅實的基礎。例如完形填空與閱讀理解作為當前考試大綱中的重點內容，教師發現學生習慣于進行單詞或單個句子的把握與選擇，而忽視了段落、句子的把握，進而難以全面、正確的理解作者的意圖，在文章的綜合理解上有所欠缺。對此，教師應基于英語教材，在講解時從整體性角度出發，讓學生能夠在學習的過程中做到對文章結構的有效理解，并強調對銜接詞的掌握，深刻體會段落、句子、短語、詞匯等在文章中的重要作用，同時把握文章的主旨與段落大意，實現對文章更深角度、更深層次的理解，提升學生的語篇能力，使其不僅能夠掌握完形填空與閱讀理解的解答技能，還能將其延伸運用到其他類型題目的解答中，提升學生的知識遷移能力。

3.結合課堂、實踐，掌握更多英語技巧。要想有效提高英語教學效率，僅憑課堂教學是遠遠不夠的，還需教師加強實踐教學，進一步拓寬學生的創新思維，為學生打開創造力的“束縛”。英語學科本身具有工具性的特點，能夠為人們的溝通、交流提供便利，針對這一特性，教師可積極組織實踐活動，例如英語辯論賽、英語演講、英語話劇表演等，讓學生能夠將自己學到的知識運用到實際生活、學習當中，對英語的應用技巧進行優化。同時實踐教學能夠有效彌補課堂教學中的不足，對高中生的潛力進行充分挖掘，讓其在與同學合作學習的過程中，養成協作精神與集體觀念。另外實踐教學的教學方式也應是多樣化的，只有這樣，才能充分調動學生的學習興趣。例如可在課余時間要求學生成立英語學習小組，讓學生對教學內容進行更加深入的探討;又或是利用多媒體技術為學生播放一些英語教育類電影，讓學生結合情景來理解臺詞的意思，并明確電影想要表達的意義;也可以組織以年級為單位的英語演講活動，要求學生輪流上臺演講，進而在幫助學生掌握英語知識的同時，鍛煉其口語交際能力與表達能力。

綜上所述，在新課程背景下，高中英語教師應對傳統的教學模式進行突破，培養自身的創新意識，通過開門見山、結合教材、加強課堂教學與實踐教學等創新手段，提升學生的創造力與創新思維，并使其能夠以高漲的學習熱情來投身于英語學習，進一步提高高中英語教學效率。

參考文獻：

[1]魏曉雪.新課程背景下的高中英語創新教育探索[J].學周刊，2016 （19）：149-150.