勤于積累 善于為文

藍(lán)幼珠

摘 要：材料是構(gòu)成文章的基本因素，習(xí)作素材主要靠生活積累。筆者嘗試指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行素材積累：在積累的情趣、積累的內(nèi)容、積累的方式上下功夫。相信學(xué)生通過不間斷地仔細(xì)觀察、認(rèn)真積累，那種無事可寫、無話可說的局面一定會有所改變。

關(guān)鍵詞：作文指導(dǎo) 素材積累 情趣 內(nèi)容 方式

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）12-0032-01

文學(xué)作品是由內(nèi)容因素和形式相互構(gòu)成的，再有本事的作家，缺乏創(chuàng)作所必需的素材，也只能停工待料，小學(xué)生作文也不例外，必先解決好內(nèi)容因素。語文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。指導(dǎo)學(xué)生作文，要從內(nèi)容入手，就是指點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行信息加工，如果學(xué)生頭腦里沒有信息，或信息少，教師的指導(dǎo)就如對牛彈琴，無異于“揠苗助長”，而“揠苗”安能“助長”？筆者認(rèn)為習(xí)作教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)把主要精力放在幫助學(xué)生做好積累素材的準(zhǔn)備上，而指導(dǎo)學(xué)生積累素材，可以在積累的情趣，積累的內(nèi)容和積累的方式上下功夫。

1.調(diào)動積累的情趣

常言道：知之深，愛之切。情感的產(chǎn)生來源于對生活的認(rèn)識，對生活認(rèn)識得越清楚，情感也就越深刻。積累材料也不例外，教師如能充分調(diào)動學(xué)生的主動性，使積累材料內(nèi)化為學(xué)生的一種迫切需要，外化為持之以恒的習(xí)慣，那么學(xué)生積累材料的興趣就調(diào)動起來。教學(xué)實(shí)踐中，我們根據(jù)學(xué)生的不同年齡特征，個性差異，通過巧妙的誘導(dǎo)，恰到好處的點(diǎn)撥以及多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的積累欲望。例如：用“李賀馬背囊書，梅堯臣積句成詩”、“不積跬步，無以至千里：不積小流無以成江河”、“千里之行始于足下”……等古今積累佳話，激發(fā)學(xué)生的積累沖動，用雷鋒、魯迅、愛邊生、托爾斯泰等國內(nèi)外積累史實(shí)，為學(xué)生樹立積累榜樣，用“采蜜箱”、“采風(fēng)組”、“成語接龍”、“古詩趣話” ……等游戲活動，豐富學(xué)生積累的興趣。

2.豐富積累的內(nèi)容

積累素材能解決學(xué)生的寫作之源問題，源水充足，水到渠成，信手拈來；水源不足，學(xué)生思路打不開，精神提不起來，作文只能應(yīng)付硬憋，無“話”可寫。就如海綿吸水，吸足了，稍微一碰就能流出水來，吸少了，硬擠硬捏都無法使水滴出來，所以積累素材的面應(yīng)拓得寬些，凡有用的素材都應(yīng)“揀”起來，使學(xué)生作文能夠觸類旁通，博聞強(qiáng)記。生活是寫作的源泉，新世紀(jì)的少年兒童學(xué)校生活，家庭生活，社會生活是豐富多彩的，面臨紛紜復(fù)雜的生活該積累什么呢？就應(yīng)深刻地感受生活，認(rèn)真地觀察生活和認(rèn)識生活，并且抓住生活的本質(zhì)，從整體上把握。例如：孩子們對水果是非常熟悉又喜聞樂見的，教學(xué)過程中，我結(jié)合學(xué)生的范文《我愛故鄉(xiāng)的龍眼》，指出在觀察生活，觀察事物時要做到五官開放，五官通感，即應(yīng)該有視覺、聽覺、嗅覺、觸覺形象，然后把這些感覺到的形象加以綜合分析，去偽存真，由此及彼。由表及里加以制作，這是觀察、認(rèn)識、分析、概括事物的方法。除此之外，人情世故，地方色彩，風(fēng)俗習(xí)慣，好詞佳句等也是必須積累的珍寶。古人言“廣博切問，所以廣知”是非常有道理的。

3.優(yōu)化積累的方式

孔子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)”。當(dāng)學(xué)生對積累素材產(chǎn)生濃厚的興趣，又了解積累素材的內(nèi)容時，教師適時引導(dǎo)學(xué)生把意念化為行動，勤于積累。

（1）做好筆記

生活中常常爆發(fā)一晃即逝的火花，這就要靠我們善于發(fā)現(xiàn)，及時捕捉，生活有如飛鳥，稍縱即逝，記憶很難靠得住的所以?？抗P記來幫助，筆記可以說是記憶的貯存器，是積累寫作素材的好倉庫。常言道“好記性不如爛筆頭”，因此教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生做筆記的習(xí)慣，讀書看報時，指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，把優(yōu)美的詞、句及時積累下來；參觀瀏覽時，指導(dǎo)學(xué)生做好參觀筆記，把所觀察到的景物樣貌，親臨其境的感受記錄下來，堅(jiān)持記下“思想的火花”。這樣，不僅教會學(xué)生過豐富多彩的生活，通過間接或直接的經(jīng)驗(yàn)積累知識、認(rèn)識生活，而且教會學(xué)生感受生活，提高他們的寫實(shí)能力。

（2）撰寫日記

日記，就是一日的記錄，把一天中親身經(jīng)歷過的，或所見、所聞、所感的、重要的、有新意的，印象最深的內(nèi)容記錄下來。日記的內(nèi)容不拘泥于形式，可長可短。堅(jiān)持寫日記，可以培養(yǎng)觀察事物，分析問題的能力；可以積累素材，提高寫作能力；可以加強(qiáng)品德修養(yǎng)，在毅力上也是鍛煉。培養(yǎng)學(xué)生寫日記，給學(xué)生一個真情實(shí)感展示的空間，為學(xué)生良好品質(zhì)的塑造創(chuàng)設(shè)搖籃，不僅達(dá)到積累材料的目的，還讓學(xué)生學(xué)做人，能在大千世界中識別真善美和假惡丑，獲得正確的認(rèn)識，形成感受，以便于運(yùn)用正確的思想觀點(diǎn)去反映客觀世界，表達(dá)真情實(shí)感。

（3）指導(dǎo)體會

圖書館的書籍都是分門別類，整齊有序地排列著，查找起資料來既方便又省時。學(xué)生通過筆記和日記的練習(xí)，體驗(yàn)生活積累了不少有價值的材料，但是這些材料還是零碎排列在紙上。教師要適時指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫好心得體會，訓(xùn)練學(xué)生思考分析和科學(xué)的思維方法，使感性的印象更加明確和完善，并從感性到理性，獲得對客觀到真理的認(rèn)識。使零零碎碎的材料積累條理化，系統(tǒng)化，以便于更好地派上適當(dāng)?shù)挠脠?，發(fā)揮積累的實(shí)用價值。

4.結(jié)語

常言道：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。只要學(xué)生熟記陳毅同志的詩：“應(yīng)知學(xué)問難，在乎點(diǎn)滴勤?！弊ゾo機(jī)會，勤于積累。內(nèi)容積累達(dá)到一定的數(shù)量，必然導(dǎo)致質(zhì)的升華，收到質(zhì)的飛躍。學(xué)生作文“無話可說”的局面就會得到改善，作文處于“如在喉，不吐不快的境界”。學(xué)生作文就能水到渠成，瓜熟蒂落。學(xué)生妙筆生花，善于為文，我們拭目以待。

參考文獻(xiàn)

[1]胡千軍.重視素材積累 提高寫作水平——小學(xué)作文教學(xué)素材積累探索[J].學(xué)周刊，2019（11）