淺談班級管理中有關傳統文化教學的感悟

申衛玲

摘 要：班級是學生在學校期間生活和學習的中心地，它不僅是傳授知識的場合，同時也是學生接受高尚人格情操熏陶的地方，是學生心靈上的一個歸宿，可以說，班級建設的好壞對本班學生的健康成長有著重要的意。近期，大部分班主任為了有效提高班級之風的建設工作效率，在班級中開展有關傳統文化的教學活動，將傳統文化與本班的管理相結合，并取得了一定的成效，本文將從在班級管理中滲透傳統文化教學這一角度，談一談自身對于教育的一些感悟。

關鍵詞：班級管理；傳統文化；感恩教育

我國是一個擁有上千年歷史的古國，優秀的傳統文化從古流傳至今，影響著一代又一代的人。仁、義、禮、智、信、忠、孝等不僅是中華民族文化的根，也是中國歷代人所追求的優秀道德品質。作為中國傳統文化的傳承者，應當肩負起中國優秀傳統文化的傳承工作，把中國歷經滄桑依然經久不衰的優秀文化不斷地傳承下去，以優秀的傳統文化來教育學生，讓它引導著社會主義未來接班人的成長方向，培養出一批又一批具有高尚道德情操的接班人。

一、在班級管理中滲透傳統文化教學的意義

伴隨著社會的不斷發展與進步，現代學生會接收到許多種有關思想政治的教育，生活方式與生活環境也會對學生的行為活動有一定的影響，對于長期間身處于學校的學生來說，班級內部的管理方式會直接影響著學生的日常行為，所以，班級文化的建設對于整個班級的管理是至關重要的。中國文化源遠流長、博大精深，優秀的傳統文化是我們前人流傳下來的優秀的文化遺產，是在歷史長河不斷發展中積淀下的精神文明，其無論是對于整個社會的發展方向還是社會個人的培養都可以起到積極的促進作用，所以，在班級管理中加入傳統文化教育可以促使班級形成良好的文化氛圍，以潛移默化的方式來影響著學生的行為，同時班主任通過傳統文化教育，可以影響或改變學生的思維方式，進而改變學生的日常行為方式，推動整個班集體的發展。

二、感恩傳統文化教育培養了學生的道德情操

中國素有“禮儀之邦”之稱，從古至今都講求以德服人，大到國家與國家之間的交流，小到人與人之間的謙讓，比如我們耳熟能詳的“孔融讓梨”的故事，這都展示了中國傳統文化的優勢所在。班主任在進行班級管理時，不僅需要關注學生的課堂教學情況以及學習水平，還需要關注學生日常的行為舉止、健康等情況，將傳統文化教育滲透到班級管理規定中的每一項條例中，以此來不斷規范學生的行為，可以有效提高班級整體的管理工作。以具體的實際教例為例，在班級管理工作開展的過程中，我們發現現代的部分學生在學校經常性的不服從管教，總是喜歡做一些與學習無關的事情，嚴重者甚至不尊重教師，給老師起外號或是背后講老師壞話，這是典型的不尊重老師以及不懂得感恩老師的表現。中國古文化中有言“己欲立而立人，己欲達而達人……己所不欲勿施于人”等等，這都強調了學會尊重他人的重要性，將這些傳統觀念滲透到班級管理規定中，讓學生在日常的生活中真正明白尊重他人的重要性可以幫助學生自動去改掉那些不良的惡性，從最基本的行為開始對學生進行德育培養工作，例如讓學生在上課期間出入教室都要打報告，并學會等待，只有在老師同意后方可進入教室；在課堂之外的地方見到老師時，要止步向老師進行問好；在與老師接送東西時，要學會使用雙手等等，長期以往，堅持從日常點滴的小事開始幫助學生養成良好地行為習慣，對于培養學生樹立正確地人生觀有著重要的意義。此外，在這一過程中教師個人的行為習慣需要嚴格注意，身為一名合格的優秀教師無論在何時都需要以身作則，為學生樹立一個模范榜樣，用自身的行為來帶領學生共同進步。實踐證明，中國優秀的傳統文化對于培養學生的道德素養有著不可磨滅的作用，感恩教育給學生們帶來的改變。

三、感恩傳統文化教育構建了和諧的師生關系

“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”，這句話表明了“仁愛”思想的重要性。班主任雖然是一個班級的管理者，學生學習和生活的引導者，但他們與學生也是平等的，班主任需要讓學生知道老師與學生之間的關系應該是互相幫助，互相理解的，而不是相互對立的。魏書生曾經說過這樣一句話：“如果你將學生看成天使，你就生活在天堂；如果你將學生看成是惡魔，你就生活在地獄。”，這句話就是為了告誡老師要站在一個積極客觀的角度去看待每一位學生，發現學生身上的閃光點，積極幫助他們改正自身的缺點，雖然大家都喜歡聽話、優秀的學生，但“有教無類”是每一位優秀教師需要做到的，教師應該以平等和藹的態度積極進入到學生的日常生活與學習之中，了解學生的日常情況，及時幫助學生解決一些力所能及的小事，成為學生可以信任和依賴的好朋友，而不是高高在上，脫離于群體的人。

“仁愛”思想在班級管理工作中的滲透，使得學生在班級同學之間懂得尊重他人，關心他人，尊重老師，體諒父母……銘記教育的力量，感謝傳統文化教育給學生帶來的變化。

四、感恩傳統文化讓學生掌握團隊意識

“人法地，地法天，天法道，道法自然”。優秀傳統文化在班級管理中的滲透工作是需要教師長期堅持的，不能因為短時間內達不到預設的要求而放棄，更不能因為取得優異的成果而中斷。老子曾經說過：“天下莫柔弱于水，而攻堅強者莫之能勝，以其無以易之。弱之勝強，柔之克剛，天下莫不知，莫能行”，作為班級的管理者，班主任不僅要制定適合本班級的管理措施，還需要了解本班學生的優勢所在，懂得知人善用，例如：任用有主見、善于團結班級同學的人為班長；任用成績優異，做事認真的學生為學習委員等，讓學生在工作中各司其職，并互相幫助，共同為構建具有良好氛圍的班集體的而努力。

中國優秀的傳統文化源遠流長、博大精深，在當今社會教育中傳承優秀的傳統文化不僅是優秀文化流傳的需要，也是當代的教育的需要。實踐證明，將優秀的傳統文化與班級管理相結合，可以大大提高學生思想政治教育的管理工作，所以，無論何時，我們都應該感謝傳統文化教育，應該根據當今時代發展的潮流，不斷創新和發展優秀的傳統文化。

參考文獻

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[2] 王婷婷，淺論傳統文化在現代班級管理中的必要性，《中國校外教育中旬刊》，2017年

[3] 王珍霞，班主任如何經營班集體[J].現代教育科學，2012