小學生語文閱讀能力培養探究

李崇宇

摘 要：語文的學習中最重要的一環就是閱讀能力的培養。隨著我國新課程改革的不斷深入和開展，小學語文的教學已經不再局限于課堂和書本。現在的語文教學更多的是注重培養學生閱讀能力，更加強調學生的學習能力和理解能力等相關素質。傳統的語文教學僅僅是為了應試教育，完成教學任務，并沒有考慮到學生自身的學習興趣和學習需求。此外，學生的閱讀能力還會影響學生的寫作能力，進而關系到學生的整體語文成績，因此，培養學生的閱讀能力意義重大。

關鍵詞：小學語文；閱讀能力；表達能力

“得語文者得天下”，不管是基礎教育還是中考高考，語文的地位都是第一重要。語文重要，就是閱讀重要，不僅要讀有用之書，還要“多讀無用之書”。因此，我們要把語文學好，從小就要培養我們的閱讀能力，培養良好的閱讀習慣，則能夠鍛煉其自主閱讀以及思考的能力，促使小學生更好地學習語文知識。

一、培養學生閱讀能力的重要性

我國的數學家蘇步青常說：“我從小打好了語文的基礎，這對我學習其他學科提供了很大方便。”他深刻體會到“語文是成才的第一要素”，所以，他在擔任復旦大學校長發表“就職宣言”時曾說：“如果允許復旦大學單獨招生，我的意見是第一堂先考語文，考后就判卷子。不合格的，以下的功課就不要考了。語文你都不行，別的是學不通的。”而語文行其實就是閱讀速度和文字理解能力行。

語文是我們的母語。我們沒有權利，不熱愛自己的母語。一個孩子從出生之日起就劃定了他的民族語言和一生的精神格局。一個人的語言涵養，從某種意義上來講，就是他的文化素養。上海語文特級名師黃玉峰反復告誡，要重視語文重視閱讀。語文學習就是厚積薄發，小時候你即使是學霸，如果不加強閱讀積累，學霸也會變成學渣。

二、培養小學生閱讀能力的有效措施

（一）營造良好的閱讀氛圍

環境對于小孩的學習十分的重要，近墨者黑，近朱者赤。為了更好的培養他們的閱讀興趣，我們學校要營造一定的文化氛圍，學校要利用校報、黑板報出一些名言警句，還可以介紹一些名人。學校可以舉辦一些社團，如讀書社等。還可以開展“展評優秀讀書筆記”、“詩朗誦”、“讀書匯報交流會”、“知識競賽”等等課外活動，檢查學生課外閱讀情況、鞏固閱讀效果的同時，能夠營造出一個全校閱讀的氛圍，潛移默化的影響學生，幫助他們培養勤于閱讀的良好習慣。班上可在教室的后面設置一個“圖書角”，并安排一個讀書小組，專門負責從學校的圖書館借閱書籍，放在圖書角供學生翻閱。日常的教學中鼓勵學生多多的閱讀課外的書籍，每周開展一次“小讀書會”的活動，活動過程中學生們可以就自己的閱讀感受與其他的同學進行交流溝通，學生之間也可以相互交換書籍。開展“每月讀一本好書”的活動，月底班會中學生們可以自由的討論讀書的感受，交換閱讀讀書筆記，并評選出感悟最深刻或者讀書筆記記錄最佳的學生，激發他們的閱讀興趣。在家里，老師要求家長放下手機，陪同小孩一起閱讀文章小說，一起交流閱讀心得。

（二）培養學生的閱讀習慣

習慣的養成是一個漫長的過程。剛開始，小學生對閱讀全是文字的文章會不太感興趣，那么我們可以先讓他們看一些好的漫畫書和雜志，比如《父與子》。然后再逐步的加深，先短的簡單的故事，后面再名著簡寫本，最后再名著原著。父母和老師陪伴在他們身邊指導和鼓勵，如父母可以用手機把他們每天的閱讀用視頻記錄下來，長此以往，學生慢慢地就習慣成自然了。

（三）豐富課外閱讀

課外閱讀不僅能夠增長知識，還能夠有效拓寬視野。為此，教師可積極推薦較為優秀的課外讀物給小學生，也可引導小學生互相分享好的課外讀物。另外，還可組織開展各種讀書活動，通過閱讀活動中的交流以及學習，提升小學生閱讀的數量以及質量，從而有效提升小學生的閱讀能力。

（四）讀練結合，培養能力

閱讀能力的提高既要靠大量的讀，也要靠足夠的練，練習的方式應該多種多樣。在閱讀教學中還可以讓聽、說、讀、寫貫穿全課堂，進行適時適量的練習，此方法有利于學生理解課文內容，有利于培養他們的表達能力。

參考文獻

[1] 岳秋景.小學語文教學應注重學生閱讀能力的培養[J].學周刊，2016（14）：148-149.

[2] 王曉宇.淺談小學語文教學中學生閱讀能力的培養[J].中國校外教育，2013（35）：65.