探究時事政治在初中政治教學中的應用

楊飛

摘 要：在初中教育階段，政治課中引入時事政治有效促進教學質量的提高。時事政治有力的闡釋了理論與實踐的關系，可以全面提高初中生對政治教育的認知，促使學生愛上政治課，緩解了政治課學習的難度，加深初中生對政治知識的記憶，改善政治課中的教學質量問題。

關鍵詞：時事政治；初中政治；教學應用

初中政治是培養學生綜合素養及思想教育的一門課程，是初中教學階段不可或缺的學習內容，其教學目的在于幫助學生樹立正確的人生目標與思想觀念。但傳統教學中政治課乏味無聊，總教學生死記硬背很多考試要點，學生對政治課根本做不到正確的認識，更談不上政治教育。本文主要闡釋通過時事政治在政治教學中的融入，大大提高了學生對政治課的興趣，拓展了初中生學習政治課的視野。

一、初中政治課教學中引入時事政治的必要性

傳統教學中，政治課枯燥乏味，教學形式又單一無聊，教師在講臺上滔滔不絕的講，根本不顧及學生們在臺下是否認真聽講，政治理論知識又及其抽象難懂，導致初中生對政治課的學習無法專注，提不起興趣，政治課堂死氣沉沉。初中政治課引入時事政治后，課堂氛圍明顯改善了很多，教師運用生活中真實的例子來講解政治知識，將政治理論性知識與時事案例相結合，使學生更加容易記憶理論知識，提高學習興趣，加深對政治課內容的理解與認知[1]。

初中階段是孩子走向成熟期的重要階段，同時初中階段的孩子叛逆行為很嚴重，由于他們思想還不夠成熟，很容易受到環境的影響，被社會上不良事態所感染做出不利于社會不利于個人的一些事情。為了初中生可以健康的成長，必須加強對其思想政治的教育。在政治課教學中，教師可以多引用社會中發生的反面事例做分析，讓初中生可以從事例中深刻反思，時刻注意自己的言行舉止，提高初中生對問題的辨析能力。

時事政治在政治教學中可以豐富課堂內容，政治教科書中內容固定知識偏多，又極具理論性與邏輯性，教師在教學中做不到為學生及時普及新鮮內容，促使政治課的教學效果跟不上時代的步伐。但是，通過時事政治的引入，不但加深了初中生對教材中理論知識的理解，而且也增加了學生對社會發展時事問題的了解，激發了學生對政治課學習的熱情與主動性[2]。同時，時事政治的引入也彌補了政治教材中缺失了內容，增加了政治教材的現代信息量。

二、初中政治教學中引入時事政治的策略

（一）激發初中生對政治課的學習興趣

無論做任何事，有興趣地做便會事半功倍。學習也一樣，教師在政治課中引入生活中實際存在的政治內容，有效地激發了初中生對政治課學習的興趣，加強了初中生對政治課學習的動力，有效提高了初中生對時事政治新聞的濃厚關注度。比如，學習人教版初中七年級下冊《感受法律的尊嚴》一課時，教師可以運用社會新聞來進行教學，有這樣一則新聞事件“近些年交通事故屢屢頻發，白云區有一起交通事故導致有人死亡，肇事者逃逸后9小時被捕獲”，就此新聞，教師激勵學生展開討論，積極表達自己的想法，同時，教師對于學生討論的方向要給予正確的引導，討論結束后，教師在進一步引導學生運用教材中的理論知識剖析此事件[3]。這樣的教學方法，改善了學生被動學習的問題，由于教師的正確引導激發了學生自主探索知識的興趣，提高了學生對政治課的學習熱情，促使政治課的教學成果有了顯著改善。

（二）運用評論加深對政治課的學習

由于現在社會時事政治事件千姿百態、包羅萬象，初中生對于政治課的知識儲備量又有限，所以初中生對于問題的理解還不夠深刻，學習時事政治很容易只理解到表面，很難對政治事件背后的原因或意義做到深刻認識。為此，教師要對時事政治多組織課堂評論活動，通過師生彼此間一起探討與分析，可以提高初中生對問題的認識度，培養其獨立思考的能力，增強初中生對政治課的學習信心。在課堂評論活動中，教師要時刻以學生為主體，尊重學生的自我發展，正確引導每個人都積極參與評論，表達自己的見解，對于學生偏激的想法或是不成熟的評論，教師要及時做出正確的糾正引導。

例如，在學習《計劃生育基本國策》這一內容時，教師可以針對社會熱點問題“開放二胎政策”作為討論題目，讓學生對于我國人口問題進行分析。這是一個人人口中不停在說的問題，初中生為了可以多在老師親戚朋友面前表現自己，都很積極去查找資料整理信息，了解我國第五次人口普查時情況，開放二胎政策后人口增長的情況，面對這些人口數據使學生深思，如果我國不開放二胎政策若干年后我國人口比例將會是什么情況？通過這一熱點問題討論分析，使學生全面深刻的了解了我國計劃生育基本國策，真正認識到計劃生育政策的重要性，從國家政治方面提升了自我。

（三）運用時事政治擴展初中生對政治的了解

時事政治的內容范圍非常廣泛，它涉及到很多影響社會發展的問題，譬如經濟、文化、信息等。近些年，世界局勢發生了很大改變，全球經濟完成了一體化的發展，但社會上也出現了多種多樣的問題在影響著世界的祥和與前進，這些改變著社會進步與發展的事件都是時事政治內容[4]。學生是社會發展的主要力量，應該要多接觸社會政治內容，進而可以多了解社會發展的方向，形成自己的辨析問題能力。因此，教師要引導初中生多去了解身邊的時事政治內容，以此來擴展自己對政治學習的知識面，跟上時代的步伐形成與時俱進的思想。

結束語：

綜上所述，初中政治教育對于初中生的成長有著很重要的作用，但由于教學方式的陳舊導致政治課的教學效果不甚理想。在政治教學中通過對時事政治的引入，改善了我國政治課的教學氛圍，提高了學生的學習熱情，拓展了學生對國家政治的視野，了解國家發展的動向，全面的提升了初中生的綜合素養。

參考文獻

[1] 楊明. 時事政治在初中政治教學中的應用探討[J]. 課程教育研究：學法教法研究，2017（20）：59-59.

[2] 滕鵬. 淺議時事政治在初中歷史教學中的應用策略[J]. 考試周刊，2017（54）.

[3] 劉祥群. 時事政治在高中政治教學中的應用探討[J]. 考試周刊，2018（31）：144-144.

[4] 朱浣初. 初中政治教學與時事政治教學結合的意義及措施[J]. 中華少年，2018（21）：58-58.