智慧教育理念在小學英語課堂中的實踐

【摘要】智慧教育是智慧學習環境下小學英語課堂教學的發展主流，其可以培養小學生在英語方面的智慧能力及創新能力。因此，本文以智慧教育理念為切入點，闡述了智慧教育理念的內涵。并以慧學課堂為例，對智慧教育理念在小學英語課堂中的實踐優勢及路徑進行了進一步分析。

【關鍵詞】智慧教育理念;小學;英語課堂;慧學課堂

【作者簡介】顧依爾，蘇州工業園區第二實驗小學。

前言

智慧教育理念又可稱之為智慧-X，X是一個變量。通過智慧-X教育理念在小學英語課堂教學領域的全面、深入運用，可以推進小學英語課堂教學改革，打造開放、共享、協作、交互的數字化、智能化、網絡化課堂。基于此，對智慧教育理念在小學英語課堂中的實踐應用進行適當分析非常必要。

一、智慧教育理念在小學英語課堂中的實踐優勢

智慧教育理念在小學英語課堂中的實踐應用，可以利用深度學習慧學課堂逐步代替少教多學蘇式課堂，加強對小學生認知過程發展的重視，促使小學生學會英語，達到慧學的目的。同時通過基于智慧教育理念的小學英語慧學課堂打造，可以緊密圍繞小學英語核心素養，設計豐富緊湊的教學設計環節、生動活潑的課堂教學氛圍，啟迪小學生在英語方面的智慧，激發小學生英語自主閱讀興趣，為小學生英語學習能力切實提高提供依據。

二、智慧教育理念在小學英語課堂中的實踐路徑

1.高度關注小學生思維訓練。在新課程教育改革進程中，多數英語教師認識到了英語教學情境創設的優良作用，增加了教學情境創設，在一定程度上提高了小學生學習興趣。但是多數教師在情境創設時沒有關注小學生生活“智慧”，也沒有將整節課堂內容有效整合，限制了小學生思維發散。基于此，在課堂教學過程中，教師應合理利用提問藝術。依據承前啟后、畫龍點睛的原則，選擇恰當的提問方式，設計恰當的提問內容。

如在譯林蘇教版2011五年級上冊《A new student》第一課時課堂教學過程中，在引入課程時，教師可以利用多媒體軟件，展示一位穿著校服的背景，并提出問題：Today we will meet a new classmate in the text. Who is he or she？

通過上述問題回答，可以引導小學生積極主動學習新課文，并為后續課程學習奠定基礎。同時為了潛移默化的提升小學生思維發散性，教師可以根據問題難易程度對問題進行分層。首先提出一些簡單的問題，如：Can you look for the characteristics of the new classmate in the text？以此為鋪墊，提出一些難度較大的問題，如：Can you use similar words to describe other students in the class？通過逐層深入，可以加深小學生對相關知識的認識，提高課堂教學效率。

2.全面貫徹慧學課堂宗旨精髓。慧學課堂宗旨精髓主要是英語教師擁有教學的智慧、小學生具備學習的智慧。通過慧學、慧教的結合，將小學知識人培養理念轉化為智慧者培養模式，為小學生綜合素質提升提供依據。

以譯林蘇教版2011綜合版塊教學為例，由于綜合版塊教學將小學生前期學過的英語知識進行了匯總，為小學生互助、自主學習提供了良好的機遇。因此，教師可以在明確各階段教學目標的基礎上，借助網絡，引入綜合練習題。全面貫徹落實慧學課堂中以學生為主體的教育精髓，為整體課堂教學奠定基礎。如在譯林蘇教版2011小學四年級《I like dogs》教學過程中，教師可以避免將“choose and write”簡單地看做課文中詞組疊加。而是利用網絡技術，為小學生展現“like”“dogs”等單詞使用環境，引導小學生結合自身生活經驗，深入剖析《I like dogs》這一篇英語文章的內涵，達到有的放矢的目的。

3.拓展學生實踐鍛煉空間。在現階段小學英語教學過程中，多數教師雖然認識到了學生是英語課堂推進的主要動力，但是在課堂中難免會忽略小學生行為。特別是對于多數不善于表達自身觀點，性格較為內向的學生而言，其并不能在短時間內融入英語課堂中。因此，在英語教學過程中，教師應主要引導部分不善于表達自身觀點或者排斥學習英語的小學生，將自己關于英語知識的疑問表達出來。逐步尋找課文中單詞、句型間聯系，為其真正參與到課堂學習環境中奠定基礎。

如在譯林蘇教版2011三年級下冊《Where’s the bird？》教學過程中，教師可以合作學習的方式，與小學生共同合作完成“read and draw birds on paper ”。促使小學生可以成功地將文章閱讀、尋找小鳥的游戲聯系起來，真正參與到英語知識學習過程中。

三、總結

綜上所述，智慧教育理念在小學英語課堂中的實踐應用，可以幫助小學生掌握英語學習規律，為小學生自主學習能力提升提供依據。因此，英語教師應以單詞認知、拼讀為基礎，依據智慧教育理念，關注小學生認知過程，打造慧學課堂，為小學生學習英語知識提供良好的渠道。

參考文獻：

[1]顧暉.智慧教育理念在小學英語課堂中的實踐[J].華夏教師，2017 （18）：82-83.

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