自主學(xué)習(xí)模式下的初中英語寫作教學(xué)研究

【摘要】在初中英語教學(xué)中，寫作教學(xué)是重要的教學(xué)組成部分，對于初中學(xué)生的英語能力提升有著重要的推動作用。在我國課改工作的影響下，學(xué)生在教學(xué)活動中的地位不斷發(fā)生變化，因此初中英語寫作教學(xué)的模式也不斷發(fā)生改變，自主學(xué)習(xí)模式就是新時期初中英語寫作教學(xué)的主要模式之一。本文對初中英語寫作教學(xué)中自主學(xué)習(xí)模式的重要性進行分析，研究自主學(xué)習(xí)模式在英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用原則，并研究其具體應(yīng)用方案。

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí)模式;初中英語;寫作教學(xué)

【作者簡介】董桂娟，揚州市梅嶺中學(xué)教育集團竹西中學(xué)。

英語科目作為當(dāng)前初中教學(xué)體系中主要的教學(xué)內(nèi)容之一，是新時期推動學(xué)生全面發(fā)展的必然途徑。自主學(xué)習(xí)模式在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用成了提升初中英語教學(xué)質(zhì)量的必然途徑，更是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的必然舉措，對于初中英語教學(xué)活動的開展有著重要的推動作用。

一、初中英語寫作教學(xué)中自主學(xué)習(xí)模式應(yīng)用的意義

在現(xiàn)階段的初中英語教學(xué)中，主要強調(diào)四個方面的教學(xué)任務(wù)，即聽、說、讀、寫四個方面，寫作為初中英語教學(xué)四大任務(wù)之一，就是強調(diào)對學(xué)生英語寫作能力的強化，對初中學(xué)生英語寫作學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。通過自主學(xué)習(xí)模式，能夠有效激發(fā)初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)初中英語寫作教學(xué)中學(xué)生被動學(xué)習(xí)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣喪失的不利局面，進過學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的運用，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，由被動變?yōu)橹鲃樱浞旨ぐl(fā)學(xué)生的英語寫作學(xué)習(xí)熱情，進而實現(xiàn)對初中英語寫作教學(xué)質(zhì)量和效率的提升，推動我國初中英語教學(xué)事業(yè)的快速發(fā)展。

二、初中英語寫作教學(xué)中自主學(xué)習(xí)模式應(yīng)用的原則

在初中英語寫作教學(xué)中進行自主學(xué)習(xí)模式應(yīng)用時，要立足在其應(yīng)用原則的基礎(chǔ)要求下，以保證初中英語寫作教學(xué)中自主學(xué)習(xí)模式應(yīng)用的科學(xué)性，提升教學(xué)質(zhì)量。初中英語寫作教學(xué)中自主教學(xué)模式應(yīng)用的原則主要包含兩個方面：一是以學(xué)生為本原則;二是實用性原則。

首先，以學(xué)生為本原則。隨著新課改工作的不斷深入，初中學(xué)生在英語寫作教學(xué)中地位已經(jīng)發(fā)生了巨大變化，已經(jīng)成了教學(xué)活動的主體所在，而自主學(xué)習(xí)模式也是以為學(xué)生本身為基礎(chǔ)而開展的新型教學(xué)模式，因此在自主學(xué)習(xí)模式在初中英語寫作教學(xué)中進行應(yīng)用時，首要的原則要求就是以學(xué)生為本，充分給予學(xué)生占教學(xué)活動主體地位的情況以認可，教學(xué)開展中立足在學(xué)生為本的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)對學(xué)生英語寫作學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，進而充分提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和自主學(xué)習(xí)興趣，提升初中英語寫作教學(xué)的整體質(zhì)量。

其次，實用性原則。自主學(xué)習(xí)模式應(yīng)用的本質(zhì)就是實用性，這是新課改要求下自主學(xué)習(xí)模式應(yīng)用的重要原則要求之一。因此，在初中英語寫作教學(xué)開展中進行自主學(xué)習(xí)模式應(yīng)用時，就必須充分注重英語寫作課堂教學(xué)的實用性，將英語寫作教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，教師更要根據(jù)不同學(xué)生之間的學(xué)習(xí)水平差異，進行針對性的寫作教學(xué)活動開展，充分引導(dǎo)學(xué)生進行英語寫作內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)與理解，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣以及自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而實現(xiàn)初中英語寫作課堂教學(xué)質(zhì)量的全面提升，推動學(xué)生全面發(fā)展。

三、初中英語寫作教學(xué)中自主學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用方案

第一，以學(xué)生主體地位為基礎(chǔ)，開展多元化的英語寫作交流活動。在初中英語寫作教學(xué)中進行自主學(xué)習(xí)模式應(yīng)用時，就要改變傳統(tǒng)初中英語教學(xué)中單一、死板的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)而采用多元化的英語寫作活動模式對學(xué)生英語寫作學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，立足在學(xué)生為教學(xué)主體地位的基礎(chǔ)上，將學(xué)生作為初中英語寫作教學(xué)活動開展的核心，圍繞學(xué)生進行形式豐富的英語寫作活動設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的英語寫作思維和英語寫作參與興趣，實現(xiàn)對學(xué)生英語寫作潛力的激發(fā)。例如，建立學(xué)生互動模式，由學(xué)生之間進行英語寫作內(nèi)容的探討與研究，并彼此進行組合，既能夠提升學(xué)生的英語寫作能力，又能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生英語內(nèi)容賞析能力的提升，充分激發(fā)學(xué)生的英語寫作教學(xué)參與熱情。

第二，寫作教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。自主學(xué)習(xí)模式的首要要求就是激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這就要求著在初中英語寫作教學(xué)開展中教學(xué)內(nèi)容必須與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，通過與生活息息相關(guān)的英語寫作教學(xué)內(nèi)容設(shè)定，充分提升學(xué)生的英語寫作參與興趣，實現(xiàn)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，并強化學(xué)生的自主寫作能力。

第三，給予學(xué)生科學(xué)化的教師引導(dǎo)。教師作為當(dāng)前初中英語寫作教學(xué)中重要的教學(xué)引導(dǎo)者，在進行自主學(xué)習(xí)模式應(yīng)用時，必須發(fā)揮教師引導(dǎo)者的作用，給予學(xué)生科學(xué)化的自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)，及時給予學(xué)生學(xué)習(xí)幫助，對學(xué)生的自主寫作內(nèi)容進行充分引導(dǎo)，并幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語寫作習(xí)慣，充分的鍛煉學(xué)生的自主英語寫作能力。與此同時，通過科學(xué)化的教師引導(dǎo)，也能夠?qū)W(xué)生的英語寫作問題進行輔導(dǎo)改正，避免學(xué)生在英語寫作學(xué)習(xí)中存在問題，影響初中英語寫作教學(xué)的質(zhì)量。

四、結(jié)束語

英語是當(dāng)前初中教學(xué)體系中重要的教學(xué)科目組成部分，對于學(xué)生全面發(fā)展有著重要的影響意義，隨著課改工作的不斷深入，自主學(xué)習(xí)模式已經(jīng)成了初中英語寫作教學(xué)的主要方式，更是提升初中英語寫作教學(xué)質(zhì)量的必然途徑，對于初中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有著重要的推動作用。

參考文獻：

[1]何玫.自主學(xué)習(xí)模式下的初中英語寫作教學(xué)研究[J].中華少年， 2017（18）.146-148.