TESOL教學模式在英語口語教學中的應用

【摘要】作為TESOL教學的教師，在教學過程中要注重培養學生的英語應用能力，其中學生的口語能力是教師重點教學對象，經過培養讓學生可以模擬浸泡式的語言環境來進行口語練習，在思維上，要提高學生的學習積極性，讓學生主動地去練習口語，以此來提高他們的口語能力。本文主要圍繞在TESOL 教學模式下，怎樣在高中英語口語教學中引入合作學習和自主學習理論，意在為高中口語教學提供更新的教學方法和思路。

【關鍵詞】TESOL教學模式;高中英語;教學研究

【作者簡介】鄧妍莉，甘肅省平涼市第五中學。

TESOL （ Teaching English to Speakers of Other Languages） 課程，又稱作對外英語課程，教師在教學過程中使用不同的教學模式，例如網上教學、無書本授課、學生自主學習、小組合作探究學習等，此種教學模式在對外漢語教學中的應用，獲得了十分良好的效果。

一、注重實際運用，提供生活口語資源

在TESOL教學理念下，教師英語的口語練習需要學生有足夠的積極性，主動參與到練習中來，只有這樣才能讓口語練習獲得相應的效果。因此，作為TESOL教學的教師，在教學過程中，要善于調動學生的學習積極性，讓學生產生學習動機，使他們感受到英語口語練習的趣味，根據實際情況采取不同的方式。同時，教師也要注重把控學生情緒，找到學生的興趣點，英語口語練習的內容要符合學生的興趣愛好。學生只有喜愛口語練習，才會認真的練習。在整個學習的過程中，教師要注重培養學生的學習興趣，并在教學中付諸行動。因此，教師需要掌握班級每個學生的興趣愛好，找到切入點后再引導學生進行口語練習，讓學生對英語口語練習產生濃烈的興趣。

作為TESOL教學的教師，要先了解班級學生的情況，根據實際需要設計教學方案，盡可能地增加師生互動環節，鼓勵學生用英文與同學交流，鍛煉自己的口語交際能力。通過這樣的口語練習，讓學生將所學的英語知識應用到實際生活中去，久而久之他們口語能力自然會得到提高，也會給他們帶來一定到成就感，進而對英語產生強烈的興趣，越來越喜愛口語訓練。

二、加強合作學習，構建口語教學環境

在TESOL教學理念下，合作學習是教學的重要方式，通過合作學習可以增進師生間的溝通交流。所以，作為TESOL教學的教師，可以在教學過程中要多使用小組合作學習方式，讓課堂氛圍更加輕松愉快。在與學生交流時，教師要尊重學生人格，公平對待每個學生，了解學生的性格特點，使用不同的方法引導他們參與到課堂上來，提高他們的主動性和學習積極性，鼓勵他們獨立解決問題，多思考、勤探究、多動手，培養學生搜集整理材料能力，交際能力，分析解決問題能力等。

比如，主題演講方式是訓練學生口語能力的重要方式。主題式的演講練習需要教師為學生提供一些主題，讓學生圍繞主題盡情發揮。這種相對自由的學習環境可以激發學生的英語思維和英語表達欲望。為了保證每個學生都參與主題演講活動，作為TESOL教學的教師，可以使用小組合作模式，將學生分成若干小組，每個小組自行選擇演講命題，集思廣益共同完成演講稿的撰寫，為了增強學生對此活動的重視，可以采用評比方式，以此來激發他們的集體榮譽感。在每個小組都定稿后，教師要進修個別指導，根據小組的演講稿在詞匯、句子、情感方面進行指導，讓學生可以更好地完成演講，在整個定稿的過程中，每個學生都發揮了自己的英語知識儲備，同時又鍛煉了英語表達和英語寫作，有利于提高他們的口語演講水平。

三、重視自主學習，激發學生自我強化

在TESOL教學理念下，制定學習目標是學生學習的起點，有了學習目標學生才會更加努力，讓學習更有針對性。同時，學生要學會根據自身學習情況及時調整學習策略和進度。這是學生實現自主學習的首要前提。但很多學生制定的學習目標不夠明確，或者太假大空，發揮不了學習目標的督促提醒作用。因此，學生在制定學習目標時可以將目標分為長期目標和短期目標。長期目標主要是專業學科的考試，為了理想的大學;近期目標主要以短期學習任務為主，根據自身學習情況制定一個努力的小目標，只要努力就能實現，這樣的短期目標既能給學生帶來學習成就感，又能增強他們的學習自信心。

作為TESOL教學的教師，在開始授課前，可以給學生留出五分鐘的演講時間，讓學生自由演講，給學生一個展示自我的時間，具體演講內容由學生自己選擇。這種形式的口語展示為學生提供了更多鍛煉英語口語的機會，熟能生巧久而久之學生的英語口語表達就會越來越流暢，也讓他們知道了如何用英語來表達自己的意見和想法，教師除了維護好演講秩序，還要保證每個學生有演講的機會。通過這種教學方式，學生可以更清楚自己的英語口語水平，確立短期學習目標，通過努力縮小與他人的差距，提高自身的英語口語水平。

總而言之，英語口語是英語教學的重要內容，也是薄弱環節，作為TESOL教學的教師，要注重理論與實踐結合，為學生創設良好的英語情景對話，增強學生口語能力，繼而提高學生的整體英語素養。

參考文獻：

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