旨在提高初中英語教學質量的方法探究

【摘要】當今時代，已經進入了新課改的全新時代，在此時代背景下，對我們初中英語教師的教育教學活動提出了新的要求，需要我們改變既有的態度和教學方式，想方設法提高初中英語教學的質量，讓學生實現更全面、多元、個性的發展。鑒于此，本文理論聯系實際，從多方面著手，結合自身多年的教學經驗，以人教版教材為根本參考，對此問題展開了分析，并給出了幾點參考策略。

【關鍵詞】初中英語;閱讀教學;質量提高;案例闡述

【作者簡介】褚慧，山東省棗莊市薛城區龍潭實驗學校。

眾所周知，初中階段是學生學習英語的關鍵階段，有著承上啟下的重要作用，我們身為一線教師，當然需要意識到自身的責任和使命，并能夠立足實際情況，充分考慮學生的訴求和需求，以及教學大綱的要求，不斷探索，踏踏實實的教學，以研究出更多有效的策略和方法來提高初中英語教學的質量。

一、趣味導入教學，營造良好教學環境

有趣的導入，能夠迅速地吸引學生的注意力，學生能夠快速地進入到英語知識的學習和探索中來，自然能夠達到事半功倍的學習效果。因此，我們在實際展開英語教學內容時，需要探索出更多的趣味元素，如音視頻、游戲、故事、名人逸事等來實現趣味導入，讓學生感受到學習英語的輕松和歡樂。

例如，我在教學“Can you come to my party？”這一內容時，一上課就對學生說到，“Tomorrow is Xiao Ming’s birthday. He is going to hold a birthday party. Do you want to go to it？”學生聽到有生日聚會，都顯得非常開心，隨即，我利用多媒體給學生展示了去年小明過生日的場景和視頻錄像，音視頻的充分展示，讓學生們仿佛身臨其境，非常開心，此時我繼續引導，順利過渡到“Can you come to my party？”這一內容的學習，并從學生的回答著手，逐步引入課本中的詞匯、句式、語法，就這樣，在相對輕松、自由的氛圍中，學生輕松的掌握了課本知識，達到了不錯的學習效果。

二、小組合作探究，給予學生實踐機會

英語知識的學習需要一個不斷探索和總結的過程，當然還需要學生積極主動的參與，形成好的英語學習習慣，并實現持續不斷的學習。因此，我們在實際教學的過程中，不僅僅要注重講，還要給學生更多表現自己，展示自己的實踐機會，讓他們真真正正地去感受英語、學習英語、領悟英語，而小組合作探究方式的有效融入有助于上述目標的實現，因此有必要將其落實到教學實踐中來。

例如，我在教學“Have you ever been to an amusement park？”這一內容時，先利用大屏幕分別給學生展示了幾個游樂園的視頻資料，包括北京歡樂谷、大連的發現王國，上海迪士尼……，這些美好、快樂的畫面勾起了學生快樂的回憶，學生們不由得開始討論自己去過的游樂園，以及所見所聞，所思所想，此時，我向學生們提出這樣幾個問題：“What amusement have you been to and how do you feel about it？” “Can you introduce a amusement you have visited to your classmates？”這些貼合實際、實用性較強的問題的提出，很好地激發了學生的欲望，此時，我將學生們按照“組間同質，組內異質”的分組原則分成幾個學習小組，讓他們一起來探索這兩個問題的答案，并討論一下什么是現在完成時，有什么特點，怎么用，有什么標志性的詞出現就告訴我們要用現在完成時，一段時間后，我們一起交流小組的討論成果，這樣一來，不僅很好地激發了學生學習此問題的欲望，而且也較為高效的掌握了現在完成時的用法，可以說，取得了不錯的合作探究效果。

三、融入現代技術，提高英語學習效率

當今時代是信息技術飛速發展的新時代，給我們初中英語教育教學活動提供了更多的元素和素材，使得我們的教學手段更為豐富、先進，因此，作為一線教師，我們需要抓住時代賦予我們的機遇，加強對現代信息技術和手段的學習應用程度，并能夠根據教學內容的需要，科學巧妙的容易一些現代技術，如制作微視頻等，以達到更高效的英語教學效果。

例如，我在教學“Do you want to go to the movies？”這一內容時，就利用大屏幕給學生展示了各種類型的電影片段，有愛國系列的，有青春校園系列的，有偶像劇系列的，有家庭都市的，有軍事題材的，有抗日戰爭的，有懸疑破案的……并將這系列電影的精髓畫面、最精彩的畫面制作成了一個微視頻，配以相應的背景音樂以及英文標識的主題詞，再次給學生呈現出來，這樣一來，觸發了學生滿滿的回憶，學生興趣大增，在回憶這些電影的同時也學會了更多新的單詞，此時，我趁熱打鐵，進入主題“Do you want to go to the movies？”，并繼續問道：“What kind of movies do you like？Why do you like this kind of movie？”這樣一來，學生迅速地進入到了該主題的教學，在實際教學的過程中，我同樣將本課的重點內容制作成了微視頻，包括行為動詞一般現在時的結構，名詞單復數的構成以及使用等，并發送到學生的郵箱，學生可以根據自己的學習情況，掌握情況隨時學習和復習，在潛移默化的過程中達到了提高英語學習效率的效果。

總之，提高初中英語教學的質量迫切而重要，身為一線教師，我們需要踏踏實實地去教學，去搞研究，去探索，相信，在更多教師的共同努力下，初中英語教學事業一定能實現新的發展，學生也能夠獲得更好的英語學習效果。

參考文獻：

[1]邵永恒.初中英語教學問題及應對策略[J].課程教育研究，2019 （42）：103.