普通高校城鄉學生就業選擇差異分析

王伯迪爾 高鑫隆 文靜

摘要：當前，在我國高校學生城鄉比例中，農村籍大學生比例偏低，在他們畢業進入勞動力市場時，由于受教育程度、家庭經濟狀況等原因，農村學生與城鎮學生畢業的機會與回報不盡相同。城鄉畢業生就業難度的差異導致勞動力市場結構性的供求關系失衡，高等教育的回報率明顯下調，農村戶口家庭在勞動市場上的選擇力更加弱勢，因此了解普通高校城鄉學生就業選擇差異，并分析矛盾產生原因，解決農村城鎮背景學生的就業率差異及薪酬待遇的爭論刻不容緩。

關鍵詞：教育；城鄉差異；就業選擇；解決措施

在我國新課改的教育觀下，一直強調教育平等，即教育機會均等，起點公平，過程公平，結果公平。可是，我國仍處于社會主義初級階段，教育問題仍然是我國社會的一大基本矛盾，貧富差距，城鄉經濟發展的不平衡，導致高等教育的供給不能滿足人民群眾對高等教育的需求這一基本矛盾，城鄉學生就業選擇的差異需要重視，解決。

一、成長背景差異

比之于城鎮大學生，農村大學生的家庭收入背景，家庭教育水平，家鄉教育重視程度，教育觀念，社會結構性了解都比之不及，他們眼界較為狹隘，不太愿意前往一線城市，更多的喜愛二線乃至回到自己的家鄉，且不敢選擇，將選擇權交給家庭以及應聘企業，不敢肯定自己的綜合素質，自信力也遠不如城鎮學生，從專業選擇上看，因父母文化素養限制，教育所占經濟支出短少，教育觀念，成長壞境等影響，他們對專業選擇及其就業前景不明確乃至于迷茫，由于師資力量，教學設施，學生素質的差異，導致學生無法全面發展，與用人單位“一人多用”相對，且長期的自卑心理也大大影響了企業的面試環節，使得他們就業資本后天不足。

二、教育的資源分配不均衡

教育資源分配不均衡是當前教育的最大問題，越是優質的教育資源，教育環境，教育的不均衡就表現越為明顯。從普通高校分布地區圖中可以看出，北京、武漢、廣州、上海、重慶、西安等幾個城市的高校數量最多。高校承載力與城市發展水平呈正相關關系，城市化越高的城市更能負載高校的運行，也需要更多高校培養的高層次人才，而絕大多數地區的本地保護政策更使得農村學生更多地集中在一般大專院校，他們更多地被重學歷資歷、牌子面子的當下社會視為“雞肋"，制約著就業空間。而好的教育環境往往有更好的就業機會這反映出大學生就業難體現在教育的資源分配上。

三、城鄉大學生就業質量對比

據統計，農村大學生周圍輟學打工現象明顯多于城市大學生，而家庭原因（打工補貼家用），以及當地觀念的影響占很大比例，比之于農村大學生，城鎮大學生了解就業形勢，清楚當前畢業生就業的主要問題，他們往往不會降低自己的身價，傾向于考研，在沒有找到滿意的工作下還會選擇創業，會不斷提升自己的競爭力以及求職能力，而農村大學生因經濟壓力大于同齡人，自身、家庭和社會給予的幫助不足，對工作機會選擇不定、對工作單位把握受限。他們缺乏和城鎮求職者拼資源的條件，雖然也向往收入符合自己能力的崗位，也想進入黨政機關、事業單位、國企外企，但他們大多數需畢業后就工作賺錢補貼家用，還助學貸款，沒有過多的時間精力去繼續考研、留學，重“錢途"不重"前途”；他們不想延遲就業，也無錢多地轉戰”公招”、“面試”，即使就業質量達不到預期，即使所得職業不喜歡，也只能在迂回較小的就業空間中一再降低個人發展要求。

四、農村大學生就業難引發的社會問題

1.就業難導致農民家庭愈加的貧困，生活經濟能力下降，學費占用了大量的家庭資源，加大了家庭的負擔。高投入，低回報乃至無回報的“高等教育無工作化”使許多善良的企盼知識改變命運的農民家庭更加的貧困。大大影響了農村經濟的發展。2.許多農村學子畢業后找不到工作，由于受到地區條件，家庭條件，個人素質的限制，就業機會更少，待業時間更長，往往要等一二年，甚至更長時間，致使他們在學校所學的知識遺忘，荒廢，對個人和社會造成知識、人才的極大浪費。 3.我國從大學生“統包分配”到“雙向選擇、自主擇業”，從以前的“能者就業”到如今“關系就業，經濟就業”完全影響了就業的公平性，對于那些既沒有父輩關系，又沒有經濟資源，面對就業不公平，潛規則，他們更多的只能服從社會的教育不公正。4.農村大學生就業質量低導致城市社會出現一個受過高等教育的被寄予厚望，承受著巨大的生存發展壓力、就業生活壓力和超常的心理精神壓力社會底層群體，他們較少可能獲得父母幫助生存，也很難返回農村家鄉謀生，既無法成家立業，也無法實現自己的理想。只能接受低收入、不穩定和缺保障的工作，乃至回家接替父母，成為受過高等教育的農民，生活趨于“民工化”。

五、解決措施

對于畢業生來說，應該樹立全新的就業觀念，在大學中努力學習，全面發展，樹立全方位、多渠道的新的就業觀，認清嚴峻的就業形勢，主動學習應屆生的求職方法，和掌握擇業技巧，提高筆試面試能力，立足自身地分析自我，樹立正確的就業觀。才能夠在日益激烈的就業市場上找到合適自己的崗位。對于學校來說，應該控制招生規模，使之與工作分配崗位切合，除了應試教育，還要培養學生的綜合能力，提供對學生的就業指導，培養學生的社會競爭力，重視學校應屆生的就業率，保證大學生就業的合理分配。從我國的基本國情，社會矛盾出發，因為城鄉差異無法立刻消除，農村大學生的就業劣勢不可能在短期內完全解決，只能緩解矛盾，首先，政府應該提供并且完善就業市場，提供適合大學生的就業信息，發揮調控性的優勢，為學生提供服務和引導，對條件艱苦的崗位提供資金，福利。多為待業者提供再就業培訓計劃，讓待業者不荒廢技能，學業，對有夢想的畢業生提供創業輔導，資金，低息貸款。對于企業，加強人才的儲備，制定能者上崗的機制，合理調整人才結構，裁撤勞動力低下的關系競選者。