中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課堂的教學(xué)創(chuàng)新

楊驗(yàn)頔

摘 要：教育需要?jiǎng)?chuàng)新、需要與時(shí)俱進(jìn)，因?yàn)榻逃粌H關(guān)乎學(xué)生的未來，也會(huì)影響到社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。因此，在中職學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈藝術(shù)課堂上，教師既需要幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)舞蹈基礎(chǔ)能力的提升和素養(yǎng)的完善，也需要針對(duì)舞蹈藝術(shù)的教授進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)施，進(jìn)而有效幫助中職學(xué)生更積極、更有效地實(shí)現(xiàn)舞蹈藝術(shù)能力的進(jìn)步和藝術(shù)品質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：中職；學(xué)前教育；舞蹈課堂

在學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈課堂上，教師需要通過教育實(shí)施手段的創(chuàng)新應(yīng)用來激發(fā)學(xué)生的課堂參與興趣，并帶領(lǐng)學(xué)生在多樣化的藝術(shù)學(xué)習(xí)與體驗(yàn)中逐步實(shí)現(xiàn)舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、舞蹈藝術(shù)能力的提升和舞蹈藝術(shù)素養(yǎng)的完善。同時(shí)，教師在進(jìn)行舞蹈藝術(shù)教育的創(chuàng)新實(shí)施時(shí)，可以通過舞蹈藝術(shù)欣賞的創(chuàng)新開展來提升學(xué)生的課堂參與積極性，并幫助學(xué)生在興趣的帶動(dòng)下積極參與到舞蹈藝術(shù)品味和欣賞過程中，進(jìn)而逐步實(shí)現(xiàn)舞蹈藝術(shù)品味的提升和舞蹈審美能力的健全；教師可以通過舞蹈藝術(shù)專業(yè)知識(shí)的創(chuàng)新教授強(qiáng)化學(xué)生的藝術(shù)能力，并幫助學(xué)生在創(chuàng)新課堂中積極學(xué)習(xí)、認(rèn)真練習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)舞蹈藝術(shù)能力的進(jìn)步；最后，教師還可以通過舞蹈藝術(shù)展示活動(dòng)的創(chuàng)新開展來提高學(xué)生的藝術(shù)參與積極性，并促使學(xué)生在趣味藝術(shù)展示過程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人自信的建立和舞蹈藝術(shù)展示素養(yǎng)的完善。

一、舞蹈藝術(shù)欣賞的創(chuàng)新

在傳統(tǒng)的舞蹈藝術(shù)欣賞中，教師往往會(huì)使用多媒體設(shè)備的展示幫助學(xué)生通過舞蹈視頻的觀看和課堂上的教學(xué)演示完成舞蹈藝術(shù)的欣賞。但是，如果教師可以在課堂上的舞蹈欣賞過程中創(chuàng)新實(shí)施，則能夠借助VR設(shè)備的應(yīng)用促使學(xué)生建立舞蹈藝術(shù)參與的主動(dòng)性，進(jìn)而積極投入到藝術(shù)欣賞過程中，并在舞蹈動(dòng)作的觀察、舞蹈思想的體驗(yàn)和舞蹈形式的品味中實(shí)現(xiàn)藝術(shù)審美能力的提升。

例如，在學(xué)習(xí)《古典舞基本舞步練習(xí)》這部分舞蹈知識(shí)時(shí)，筆者為了提升學(xué)生的課堂參與興趣，就在課堂上使用VR設(shè)備實(shí)施教學(xué)，并邀請(qǐng)學(xué)生借助VR設(shè)備的佩戴和體驗(yàn)直觀感受我國古典舞蹈藝術(shù)的經(jīng)典作品。同時(shí)，借助VR設(shè)備引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)欣賞不僅能顯著激發(fā)學(xué)生的課堂參與興趣，還能促使學(xué)生借助VR設(shè)備直觀、“觸手可及”的藝術(shù)展示形式進(jìn)行舞蹈藝術(shù)的品味和欣賞，并引領(lǐng)學(xué)生在古典舞蹈藝術(shù)作品的欣賞、感受、觀察和理解過程中實(shí)現(xiàn)舞蹈藝術(shù)素養(yǎng)的完善和舞蹈藝術(shù)品鑒能力提升。最終，借助舞蹈藝術(shù)欣賞教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)施，學(xué)生的舞蹈課堂參與興趣大大提升，學(xué)生的課堂參與積極性也被充分調(diào)動(dòng)。可見，筆者為了有效提升中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的舞蹈藝術(shù)欣賞能力和興趣，則可以借助欣賞教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)施加以教育開展，并逐步帶領(lǐng)學(xué)生在創(chuàng)新體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)藝術(shù)能力的進(jìn)步和藝術(shù)審美素養(yǎng)的完善。

二、舞蹈藝術(shù)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新

教師在進(jìn)行舞蹈專業(yè)技能訓(xùn)練時(shí)，往往會(huì)采用教育演示的形式幫助學(xué)生展示正確的舞蹈動(dòng)作、演示關(guān)鍵的舞蹈動(dòng)作要領(lǐng)。但是，這種展示形式往往會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的觀察角度不同產(chǎn)生各異的觀察效果。如果教師可以借助舞蹈細(xì)節(jié)動(dòng)作的拆解微課來實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，則能夠在大屏幕直觀的觀察和探究中促使學(xué)生高效實(shí)現(xiàn)舞蹈動(dòng)作的掌握和舞蹈基礎(chǔ)能力的逐步提升。

例如，在學(xué)習(xí)《大班生活類律動(dòng)》舞蹈知識(shí)時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的學(xué)生由于缺少對(duì)于大班幼兒的認(rèn)知和理解，所以在知識(shí)學(xué)習(xí)過程中無法有效掌握大班生活類律動(dòng)舞蹈教育實(shí)施的有效方法。針對(duì)這種問題，筆者使用微課的課堂展示幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和觀察。在微課中，教育者明確分析了大班幼兒的特點(diǎn)和教育實(shí)施要點(diǎn)，并針對(duì)大班生活類律動(dòng)教育的舞蹈實(shí)施重點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的展示和分析，進(jìn)而借助微課演示的形式向?qū)W生高效完成了舞蹈課堂知識(shí)的傳遞。在微課觀察結(jié)束之后，學(xué)生順利把握住了大班舞蹈教育的實(shí)施要點(diǎn)，并結(jié)合微課中具有針對(duì)性的創(chuàng)新授課形式有效突破了舞蹈學(xué)習(xí)的瓶頸、實(shí)現(xiàn)了舞蹈教育實(shí)施理念的完善和舞蹈教育實(shí)施能力的提升。

三、舞蹈藝術(shù)展示的創(chuàng)新

舞蹈藝術(shù)的展示往往會(huì)通過活動(dòng)的參與來加以實(shí)現(xiàn)。但是，伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展和推進(jìn)，教師完全可以幫助學(xué)生錄制舞蹈藝術(shù)展示小視頻，并借助這種創(chuàng)新實(shí)施的藝術(shù)展示形式使更多的舞蹈愛好者欣賞到學(xué)生的舞蹈藝術(shù)能力，進(jìn)而促使學(xué)生在這種趣味化的藝術(shù)展示過程中建立自信、完善舞蹈藝術(shù)能力。

例如，筆者以班級(jí)名稱為名字開設(shè)了一個(gè)微博號(hào)，并在每天學(xué)生的舞蹈訓(xùn)練結(jié)束之后結(jié)合學(xué)生的趣味訓(xùn)練成果進(jìn)行舞蹈藝術(shù)作品的錄制，進(jìn)而將其上傳到班級(jí)微博號(hào)上供廣大網(wǎng)友欣賞。經(jīng)過一段時(shí)間的創(chuàng)新展示之后，筆者與班級(jí)中的學(xué)生發(fā)現(xiàn)我們的微博號(hào)被很多人喜愛并關(guān)注了，這些網(wǎng)友中有舞蹈藝術(shù)愛好者、有學(xué)前教育專業(yè)從業(yè)人員、有舞蹈學(xué)生等。筆者與學(xué)生和廣大舞蹈愛好者、幼兒教育從業(yè)者在微博中積極交流，并在交流中逐步實(shí)現(xiàn)了舞蹈自信的建立、舞蹈展示興趣的提升和舞蹈教育實(shí)施理念的完善。

綜上所述，中職學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈課堂教育需要教師的創(chuàng)新實(shí)施，并需要借助創(chuàng)新教育實(shí)施理念逐步提升學(xué)生的舞蹈藝術(shù)素養(yǎng)和能力，進(jìn)而帶領(lǐng)學(xué)生在創(chuàng)新開展的多樣化課堂學(xué)習(xí)過程中體會(huì)舞蹈藝術(shù)的魅力、感受舞蹈藝術(shù)的美感。相信在教師的創(chuàng)新教育實(shí)施和學(xué)生的積極配合下定可以逐步幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、舞蹈藝術(shù)能力的提升和舞蹈藝術(shù)素養(yǎng)的完善。

參考文獻(xiàn)：

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