淺談中職信息技術教學中學生創新能力的培養

孫軍輝

摘 要：教育的本質是面向世界，面向現代化，面向未來，這就意味著教育事業及教學技術必須要與時俱進，及時更新，與現實接軌，讓學生能夠更好的適應社會發展規律。信息技術就是在時代發展下的一種產物，也是現階段教育教學活動中必須要涉及的一項基礎知識。特別是在作為面向社會就業的特殊類職業院校的中職教育當中，更需要重視教學課程和教學技術與時代進程相匹配，要讓學生能夠通過教育教學活動，更好地與社會發展相適應，能夠成為推動與促進社會發展的人才。當然，其中必不可少的就是學生基于信息技術的創新能力和創新意識。

關鍵詞：中職院校；信息技術教學；創新能力；photoshop；

隨著社會的多樣化、信息化發展，人們開始逐漸意識到，只有創新的思維，才能促進社會與人類文明源源不斷地向前發展，才能保持社會及科技文化的生生不息。這使得社會對于人才的創新能力需求越來越高，也直接導致了現階段的教育教學活動當中，教師開始著重引導和培養學生的創新意識。所以，想要在中職信息技術教學中培養學生的創新能力，就一定要結合信息技術的發展趨勢，對教學方法、教學理念和教學內容進行創新和突破。

一、營造氛圍，引導學生創新熱情

興趣教學是現代化教學開展的關鍵，photoshop作為一項實操技術，更需要學生具有強烈的學習興趣，只有通過學生無限的想象力和創造力，才能實現信息技術教學的突破與發展，才能有效提升中職信息技術的教學效率。教師一定要結合教材知識，保證photoshop教學內容的新穎有趣，比如在學習photoshop CS3圖像處理技術時，教師可以目前流行的“網紅”“平面設計”等關鍵詞進行講課，結合學生關注的時尚潮流，能夠有效吸引他們的注意力。結合photoshop平面設計所涉及的諸多行業，教師要開展針對性、全面性的教學，重視學生基礎知識的引導，通過作品展示來激勵學生的創作熱情。

二、轉換角色，培養學生自主意識

現代化的教學課堂不再是以教師為主體，而是更重視學生的自主意識和主觀能動性，需要以激發學生自主學習探究能力為核心，以現代化的教育教學觀念為理論依據，以更新的教學模式來激發學生想象及創造意識，全面提升學生的創新能力。所謂角色轉化，就是要讓教師對新教育模式下師生的課堂角色定位有一個清晰的認知，要明白目前自己的教學身份，將師生視作兩個完全平等的教學主義。教師在對中職學生的學習情況進行充分了解之后，有效地組織引導學生開展自主性的學習活動，尊重學生的個性化差異，開展合作教學新模式。同時要以客觀的態度看待學生，要學會發現學生身上的閃光點，進行有針對性的教學指導，讓每一個學生都能發揮自己的特長，并且在相互配合中協作共進。比如有的學生學習photoshop CS3的操作比較快，有的學生能夠熟練使用數碼相機、掃描儀，有的學生理論知識扎實，有的學生有較強的大局觀和戰略統籌意識，教師就開展合作小組，讓每個學生服懊悔自己的特長共同完成學習任務，在自己擅長的領域實現創新發展[1]。

三、結合實踐，提升學生動手能力

實踐是中職信息技術photoshop教學過程中必不可少的環節，是以培養學生創新性探究精神為主要教學目的開展的教學活動形式。通過理論同實踐的結合，能夠提升學生的綜合能力，幫助學生搭建完整的知識框架和技能體系，強化學生對photoshop圖形圖像處理技術的應用能力[2]。以清華大學出版社的第二版photoshop圖形圖像處理教材為主，在開展實踐教學過程中，教師需要掌握photoshop技術的基本特征，如目的性、基礎性、自主性、協作性、趣味性、實用性、創新性等等。教材中對于photoshop的實踐技術應用較多，教師需要讓學生自己根據教材和教學內容上機操作，進行切實的實踐和體驗。比如教師可以用幾組圖片，讓學生結合第一章“處理圖像的基礎知識”等內容，利用photoshop CS3技術進行簡單的圖片處理，通過結果及路徑展示來了解學生的學習狀況。

四、綜合評價，激發學生創新潛能

中職教師在信息技術教學過程中，要重視對學生學習效果的檢測和創新潛能的激發，通過綜合測試評價的方式，對教學內容進行鞏固和升華。在中職信息技術教學過程中，會涉及Photoshop圖形圖像處理技術比較基礎的知識，主要是培養學生對基本技能的學習情況，教師可以利用國家信息技術及計算機的考試測評方式，通過書面考題了解學生對相關技術知識點的掌握。其次，教師可以開展綜合測評，通過對學生日常學習中的表現進行評價，了解學生的學習情況、提升幅度、任務完成情況、課外活動參與情況等等。最后結合社會實踐，以小組為單位深入社會生活進行項目創作和體驗，最后通過成果展示，根據完成情況及創新程度進行交叉評審。這種綜合性的評價方式既可以強化學生對知識的掌握學習，還可以增強學生的團隊意識和集體觀念，并未學生提供更自由廣闊的發展空間，從而提升學生的創新能力及綜合素養。

五、結束語

綜上可知，photoshop圖形圖像處理技術是現階段中職信息技術教學當中的重要內容，是學生面對社會就業發展中所必備的一項基礎技能，在各行各業當中，有著非常廣泛的用途。在這一必要內容當中進行學生創新能力和創新意識的培養教學，需要結合各種現代化的教學手段，將理論與實際操作進行有效聯系，培養學生良好的自主學習意識，同時優化和更新教學內容，讓學生能夠接觸最先進的信息技術知識。

參考文獻

[1]王玉國.信息技術教學中學生創新能力的培養[J].甘肅教育，2015（21）：66.

[2]李君.中職信息技術教學中學生質疑能力培養研究[J].成才之路，2015（35）：50.