《光合作用過程》復習課教學設計

岳素霞

一、教學目標：

1.考試說明：光合作用以及對它的認識過程（B）

2.知識與能力：

通過師生合作，對光合作用的過程進行圖解，認識光合作用的基本原理及過程;

3.過程與方法：

設置師生互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生主動探索的興趣，促進自主分析能力的形成。

4.情感態(tài)度與價值觀：

通過對光合作用的基本原理及過程的學習，促進學生的辨證唯物主義觀點的建立。

二、教學重難點：

對光合作用的過程進行圖解，光照條件和CO2濃度大小的變化等外界條件對光合作用過程中相關物質的合成量的分析，能夠理解光合作用的基本原理。

三、學情分析：

理科學生的復習課，重溫并鞏固光合作用反應過程中的關鍵知識點。

四、教學思路：

通過小組合作學習方式，對光合作用的過程進行圖解，光照條件和CO2濃度大小的變化等外界條件對光合作用過程中相關物質的合成量的分析，進行隨堂鞏固練習，關鍵知識點要反復強調，讓學生切實理解光合作用的基本原理。

五、教學手段：

課件PPT，實物投影，相關教具。

六、教學方法：

引導學生個人分析思考，小組合作討論，個人展示及評價，教師適時引導、點評。

七、課時：

1課時

八、教學過程：

【回顧光合作用概念】

提問：上一節(jié)課我們初步復習了光合作用，大家回憶一下光合作用是什么？表達式是什么樣的？

【過渡】提問：光合作用過程又是怎樣的呢？這是我們這節(jié)課復習的要點。

【學生活動一】構建光合作用過程圖解：

引導：光合作用分哪兩個階段？它們所需的條件、場所物質變換分別是什么？能量變化是怎樣的？請大家嘗試在學案上構建出光合作用過程圖解。要求圖解中囊括上述所有問題的答案。

【個人完成、小組討論、展示成果】

PPT展示最完美的光合作用過程圖解

【提問】：光合作用過程的光、暗反應之間是否絕對獨立？

【過渡】有一種游戲叫多米諾骨牌，就是推倒起點的一張牌，后面的牌隨之倒下。光合作用和這個游戲有些相似，它是一個動態(tài)的過程。當二氧化碳的供應量不變，改變光照的強度時，光合作用所產生的的各種物質的產生量是如何隨之變化的？

【學習活動二】對光照條件和CO2濃度大小的變化等外界條件對光合作用過程中相關物質的合成量進行分析，確定光反應、暗反應之間有什么樣的聯(lián)系：

提問：在減弱了光照強度的時候，首先會影響什么反應？

提問：接下來會不會影響暗反應呢？請同學們思考下圖中這幾種物質的量如何變化

【個人完成、小組討論、展示成果】

【提問】：假如光照強度不變，CO2濃度增加或者減少上述物質含量又會如何變化呢？請同學們自己列表格填空。

【鞏固練習】：

1.在常溫、充足的CO2、光照適宜條件下，培養(yǎng)單細胞綠藻，一段時間的培養(yǎng)后，突然停止了光照，觀察，發(fā)現單細胞綠藻體內的三碳化合物含量突然增加。原因是（）

①光反應已經停止，沒有ATP和[H]形成

②暗反應繼續(xù)進行，C5和CO2結合，C3繼續(xù)形成

③光反應繼續(xù)進行，形成ATP和[H]

④光反應已經停止，因為不再供應ATP和[H]，C3不能轉化為葡萄糖，故C3含量增加

A.①④B.②③C.①②③D.②③④

2.如圖所示，CO2的濃度改變后，和光合作用聯(lián)系的C3、C5在細胞內的含量隨之變化，請依圖回答：

（1）b所表示的物質為_______，a所表示的物質為_______;

（2）降低CO2的濃度后，a所表示的物質含量快速減小的原因為______________;

（3）CO2的濃度、光照強度的變化對光合作用的速度都會產生直接影響。其中CO2的濃度的變化主要對光合作用的_______產生影響，光照強度的變化主要對光合作用的_______產生影響。

【小結和練習】

布置：請同學們小組合作完成“光合作用中光反應和暗反應的比較”表格;

評價學生表格填空。

引導學生小結本節(jié)課復習內容

九、板書設計：

光合作用過程復習

1.圖解光合作用的過程

2.光照條件和CO2濃度大小的變化等外界條件對光合作用過程中相關物質的合成量的分析