信息化APP軟件在家校合作中的應用

衛山

摘要：家庭和學校作為孩子成長的兩個重要場所，二者的教育水平對孩子的成長都發揮著舉足輕重的作用，利用信息化APP軟件作為助手可以有效實現家校合作，指導家長掌握科學的家教方法，配合學校有目的地開展教育活動。

關鍵詞：APP軟件?家校合作?實踐

《關于當前積極推進中小學實施素質教育的若干意見》中指出，實施素質教育要取得家長、社會的支持。學生的成長離不開學校和家庭的教育，在班級管理過程中必須加強家校合作。隨著互聯網技術的迅猛發展，各種各樣的APP軟件已經逐漸成為一種新的社交媒介。在班級管理中，教師充分利用各種信息化APP軟件的多種功能，能夠有效加強家校溝通的有效性。

一、利用信息化APP軟件與家長在線交流互動

以往學校與家長聯系，經常采用面對面或打電話的方式，但是這些方式容易受時間與空間限制，而利用APP軟件的實時聊天及多人聊天功能則能有效突破這一限制。例如有一次我班部分學生對于混合運算有疑問，孩子的父母在家無法給孩子進行解釋，導致孩子理解不透徹，部分家長求助于我。這個時候我利用APP軟件的視頻錄制功能錄制了一段關于混合運算的微課，給孩子進行微課講解，幫助孩子盡快理解知識、解決學習上的困難。鑒于部分家長因工作等原因無法及時看到我錄制混合運算的微課，我就利用軟件的短信提示功能向家長發送信息提示，進而提高了解決問題的效率，大大節約了孩子的時間。

二、利用信息化APP軟件記錄學生在校成長的點滴

1.利用信息化APP軟件的成績統計功能可以隨時記錄孩子學習成績的變化，也可以通過觀察學生成績分析曲線，從側面了解孩子對知識的掌握情況及學習狀況等。通過對孩子成績的大數據分析，并及時將結果反饋給家長，我們讓家長了解孩子的在校學習情況，幫助家長及時調整對孩子的教育和引導方式，也可以幫助學校及時調整和改進教學方式。信息化APP軟件的這個功能將家校擰成一股繩，充分發揮了家校合作的力量，避免孩子走彎路、走錯路，幫助孩子快樂成長。

2.利用信息化APP軟件的相冊功能可以隨時記錄孩子在校的德智體美等方面的全面進步，并且通過對相冊照片的集中處理，留下真實的影像圖片材料，讓孩子感受到自己的進步，留下美好的童年記憶。同時，也可以把記錄的圖片及影像材料及時反饋給家長，讓家長感受孩子的進步，及時給予孩子肯定，通過表揚給學生提供繼續努力取得更大進步的動力。利用信息化APP軟件的相冊功能不但可以增進孩子與孩子之間感情，還可以讓孩子通過影像資料相信自己，增強自信心。將記錄的材料反饋給家長，讓家長在感受孩子進步的同時了解孩子的不足，及時進行調整，幫助孩子形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。也可以讓學校通過比較對照，對孩子在德智體美等方面進行因材施教等。以往孩子在校的點點滴滴絕大多數都是通過老師觀察、記錄，無法及時地記錄并反饋給家長，而信息化APP軟件的相冊功能，可以克服時間和空間的障礙，在家校的共同努力和配合下促進孩子的全面發展。

有一次我校與合肥市星火小學聯合舉辦足球友誼賽，我利用信息化APP軟件的相冊功能記錄下孩子們在綠茵場上拼搏的場景，將這樣的圖像材料在班會上進行分享，讓孩子們產生了強烈的榮譽感。其中，有一位學生是班級的后進生，通過這次班會課，其他孩子看到他在比賽場上與平時不一樣的一面，對他有了新的認識，他的優點被同學們發現，同學們也知道他的努力給班級、給學校帶來了榮譽，他因此成為班級的小明星。這次班會后，該生像是變了一個人似的，上課認真聽講，積極發言，也熱愛勞動了。我察覺到這些變化，就把孩子在校的點點滴滴進步記錄下來反饋給家長，讓家長回到家以后給予孩子有針對性的表揚，增強孩子的信心。隨著時間的推移，這個孩子在學校越來越敢于表現自己，敢于發言，得到同學和老師的認可后，他的學習積極性增強，成績也在穩步提高，現在已步入優秀生行列。

三、利用信息化APP軟件開展家長培訓及分享經典的教育案例

家長自身的素質決定了家庭教育的水平，所以學校應當對家長開展有針對性的培訓，以提高家庭教育水平。目前，學校對家長的培訓主要是通過家長會的形式集中開展的，受到時間、空間的制約，每學期也就一兩次，這遠遠不能滿足家長的需求。利用信息化APP軟件的調查功能，可以快速調查出家庭教育中存在的困難及家庭如何處理困難等，讓學校了解家庭教育中存在的問題，及時給家長提供好的方法。家長也可以根據自己在家庭教育中碰到的問題進行咨詢，方便學校做到有的放矢。與此同時，不少教育專家、教育工作者和家長在網絡上發表了很多有關家庭教育方面的文章，利用軟件的分享功能，可以讓更多家長了解教育孩子的方法，也可以營造一種相互學習的良好氛圍。

例如，有一次我們班的部分家長跟我反映，希望我能傳授他們一些教育孩子的經驗。由于自身的教學經驗有限，沒有辦法及時有效地提供有針對性的方法，我也只能去咨詢經驗豐富的老師和閱讀一些教育專家的教學案例等，積累經驗后再和家長交流溝通，受到時間和空間的限制。此時，我想到用信息化APP軟件開展家長培訓及分享經典的教育案例，這樣就可以克服時間和空間的限制幫助家長解決困難，讓家長通過培訓和教育案例學習提高自身素質，學習教育孩子的方法等，從而提高家庭教育的水平。此外，家長也可將自己成功的教育經驗進行分享，大家共同學習，提高班級學生的家庭教育水平。經過一段時間的努力后，我在分享的文件里看到各種各樣的教育案例，給家長提供了很大幫助。

四、利用信息化APP軟件提高學校對孩子校外情況的了解

大量的實踐證明，智力相差不大的學生在相同的學習環境下的學習效果往往不盡相同，其主要原因是受非智力因素的影響。非智力因素是除了智力因素以外的一切個性心理因素，對學生學習活動有著巨大影響。以往學校對孩子的評價主要是看其在學校的表現，但這樣的評價具有很大的局限性。要想教育好學生，不但要關注其在校情況，還要關注其在校外的表現。也有部分老師為了充分地了解孩子的情況，采用家訪等形式，但這樣容易受到時間、空間的制約，遠遠不能滿足學校對孩子全面發展的了解的需要。信息化APP軟件可以記錄孩子校外生活中的點滴，也可以給家長一個發現孩子閃光點的機會，有利于學校了解孩子的校外表現，從而進行有針對性的施教。

我班有個學生，在校期間熱愛勞動、關心集體、團結同學，可是在家里，家長被孩子搞得焦頭爛額。最后實在沒有辦法，跑到學校反映孩子在家不怎么聽話，希望學校提供幫助。為了幫助家長解決這一難題，我讓家長通過信息化手段記錄孩子在校外的表現，利用信息化APP軟件的相冊功能記錄孩子的行為習慣。通過觀察、分析，發現孩子的自我意識很強，進入叛逆期后變得敏感，不容易接受批評。了解情況后，我們再教育孩子時變得細致入微，循循善誘，耐心教導，注意方式、方法，最后孩子平穩地度過了叛逆期。

信息化APP軟件的各種功能，幫助我們更好地搭建了家校溝通交流的平臺，使得家校合作更加順暢;充分發揮了家校教育的合力作用，使學生的學習收到了事半功倍的效果。信息化APP軟件改變了傳統的家校合作方式，使家校合作不再受時間、空間的制約，成為學校教育的重要助力之一。

參考文獻：

黃懷榮.信息化教育助力當代教育的變革機遇和挑戰[J].中國電化教育，2011（288）.

責任編輯：黃大燦