物理課程教學現狀分析和提升教學效果策略探究

摘 要：物理課程最初是初中階段的課程，但是隨著專業學習的需要，在中職校陸續開設了物理學課程。物理課程主要的目的是為相關專業服務，是一種輔助性科目。課程的主要內容涉及到自然物理現象及力學知識、運動學知識、電學知識等，工程學等相關學科必備的主要內容。物理課程的學習主要是圍繞相關物理現象進行的，教師在對課程進行備課和教學時需要將重點放在物理現象產生的原因、具有的的特征、分析的方法、計算的方式等上面。通過大量的實驗研究，讓學生體驗物理機理，通過生動的教學展示讓學生進行切身的體驗。

關鍵詞：中職物理;實驗研究;教學方法;興趣培養

中職校是職業技能培養的專門性學校，其與普通高中、高等學校有著明顯的區別。普通高中的物理課程偏向于相關現象的推理和計算，高校的物理課程偏向于物理原理分析和高級物理內容解析，偏向于數據分析和精密實驗研究。而中職校的物理課程主要是為了服務于一些工科類、工程類學科的理解，屬于補充課程，在內容上相對簡單，其大多數章節是初中課程的延續，教師教學目標較為容易實現。但是目前中職校的物理課程在教學中依然有一些問題存在。首先，由于物理延續了初中知識，很多老師認為有些內容已經上過了，沒有必要再進行講解。教師沒有對學生進行學習情況分析，雖然是知識延續，但是在相似章節中穿插著與之前內容不一樣的信息，需要教師去發現和提煉。其次，中職校的物理課程內容在很多章節都是與一些自然現象關聯，學生的理解較為容易，很多教師認為簡單的內容不再需要教師去做詳細的講解，其實這些物理現象只是表象，需要教師對其本質進行講解、剖析。最后，中職校的物理教學課堂需要進行改善。由于學生在初中階段就學過了一些物理知識，很多學生就會對學習有所懈怠，物理知識的理論部分知識較多，教師在授課時很少關注學生的接受能力，往往采用灌輸式教學，導致學生對物理課程的學習失去興趣。所以，在中職校物理課程教學中需要對課程內容進行調整、優化，對課堂教學方式方法進行持續改進已經被大多數中職物理教師所接受，通過改革讓中職物理課程教學更好的服務于其它相關專業。

一、針對中職校相關專業選擇合適的物理教材，加強中職物理教學內容的實用性

中職物理課程內容需要講究實用性、輔助性，目前職中物理教材沒有統一性，各個職業學校的物理課程教材各不相同。這就需要學校的教務部門及時的與相關專業的負責人進行溝通，了解市面教材的相關內容與專業內容需求的關聯程度，選擇合適的物理教材。在物理教材的選用上，一方面要考慮到教材知識的難易程度，另一方面要考慮到教材內容與專業課程的關聯性。如機電專業、電子專業課程中都會涉及到電工基礎相關知識，建筑專業中涉及到力學內容、汽車專業涉及到動力學內容，那么在進行教材選擇時就要圍繞這些專業的教學內容選擇物理教材，如果物理教材選擇內容較偏，學生學習起來較為困難，對內容無法理解，物理知識也就無法應用到其他專業課程的學習上。如果教材內容選擇過于簡單則更無法適合其它的專業課程，學生在學習上也會覺得無聊，所以適合的才是正確的。

二、分析中職生的學習能力，針對性的優化教學內容

物理課程的教學內容也要適合中職生的學習能力。中職生學習的一個顯著特點是對新事物有濃厚的興趣，但由于自身的知識儲備不足導致學生缺乏自我學習和自我創新的能力。學生的本身的學習能力不高，自我學習效率低下，沒有查閱工具書等尋找答案的習慣，常常是被動化的學習。所以在中職校物理課程的教學中需要對課程的內容進行優化，讓課程內容更能適應學生的學習能力，提高學生的學習興趣，從而產生良好的學習效果。比如，在力學課程的學習中就要結合教學實際（如建筑專業），適當刪減滑輪傳動中的力學知識和摩擦力方面的知識，對杠桿力學，彎矩知識進行充分的準備，對扭矩知識進行適當的提及，這樣教學內容偏向于中等，便于學生所理解和接受，對后續的專業課程的學習也有所幫助。

三、游戲化的教學方式可以提高物理課堂的趣味性

眾所周知，中職生雖然頑皮且成績不是很好，但是學生還是有一定的求知欲。如果授課教師依然是傳統的授課內容“承包商”，那么課堂將會索然無味，談不上什么效果。教學的方法多種多樣，主要的目的是豐富課堂內容、活躍課堂氣氛、提高教學效果。在實際的教學過程中采用游戲化得教學能夠讓“調皮的”中職生加入，會取得不錯的效果。游戲化教學不是簡單的游戲玩耍，而是要將教學內容融入到教學過程中去，讓學生在游戲的過程中明白學習的內容，在活躍課堂氣氛的同時，加深了知識的理解。例如在力學中的相互作用力的講解中，可以讓同學組成若干對，面對面站立雙手互相推，可以讓學生直觀的感受到相互作用力的含義，得出結論里的作用是相互的，這中游戲方式在物理教學內容中多處可以踐行。

四、組織學生開展物理實驗項目，加強學生對物理知識的理解和掌握

“眼過千遍不如手過一遍”，中職校物理課程的實驗項目的開展是物理知識學習的重要補充，在實驗過程中學生通過動手操作直觀感受到一些物理現象、物理結構等，將這些想象、結構反饋給學生，讓學生去思考其物理原理，實現了視覺、觸覺和思維的聯系。如在電路實驗的過程中，學生通過對電路的連接、測試、通電，了解了電壓、電流、電路等知識。這些知識讓學生對后續相關專業課程的學習具有非常大的幫助，如電工基礎中的電路控制就需要這方面的知識。教師在進行物理實驗的過程中一定要注意問題的嚴謹性、實驗的安全性、知識的延續性，保證實驗課程順利開展。

五、合理的課外作業是物理課程教學的有效補充

作為中職校物理課程的課外作業的布置，不能單單停留在寫在作業本上的課堂內容的復述。需要任課老師圍繞課程內容，讓學生去對自然界的物理現象進行觀察，形成一些文字報告，讓學生養成獨立觀察、記錄和分析的能力，對中職校物理課堂的教學有非常大的促進作用。

參考文獻

[1]陸志超.淺談打造中職物理高效課堂的策略[J].學周刊，2018（30）：21-22.

[2]趙君良.基于中職校學生特點的物理教學實踐研究[J].職業技術，2017，16（09）：69-70.

作者簡介：郭金龍，江蘇省宿遷市，江蘇省宿豫中等專業學校。