高中語文教學中如何引導學生鑒賞散文

摘 要：由于對學生的散文鑒賞能力進行培養能夠有效地促進學生的語文素養得到提高，使其更深刻地體會到語言的魅力，因而當前我國高考將學生的散文鑒賞能力作為重點考察內容之一。但在高中語文散文鑒賞教育過程中，由于散文形式的多樣性及所蘊含作者情感的豐富性，導致大部分學生難以掌握散文鑒賞的相關技巧，散文鑒賞的教學效果有待改善。以此為基礎，本文對高中語文教學中引導學生鑒賞散文的重要意義進行了簡要分析，并就如何引導提出了相應的參考建議，以期為我國高中語文教學過程中散文鑒賞教學水平的提升起到參考借鑒作用。

關鍵詞：高中語文;散文鑒賞;重要意義;引導途徑

高中語文課本中所摘錄采用的散文多位國內外著名學者所著的具有較強現實教育意義的名篇，因而在高中語文教學的過程中引導學生對這些散文進行深入鑒賞不僅能夠加深學生對散文之美的感知程度，還能夠對學生人生觀價值觀的形成起到一定的引導作用，那么，在具體教學過程中應該通過何種途徑對學生的散文鑒賞能力進行引導教育呢？本文在下文進行了分析說明。

一、高中語文教學中引導學生鑒賞散文的意義

（1）能夠幫助學生提升語文學習能力

散文閱讀賞析是高考語文考題的重要組成部分，就這一部分題型來說，主要考察的是學生對散文中各種場景描寫的深化理解能力及對作者思想感情的體會感悟能力，而這些方面的能力是建立在對散文篇目的精準深刻的賞析上的。因此，加強高中語文教學過程中對學生散文鑒賞能力的引導能夠有效地幫助學生更好地賞析理解散文，從而也就能夠提高其散文閱讀賞析題的解答能力，對于提高其語文學習能力、改善語文學習成績具有重要意義。

（2）能夠幫助學生形成更高語言素養

與議論文、說明文及詩歌等其他文體相比較，散文具有顯著的靈活性及優美性特征，其在語言形式上能夠給人帶來較為強烈的不對稱美感;在詞句內容的選擇上往往注重措辭的優雅及精準;在文中場景的描繪上十分注重細節描繪及渲染手法的使用，在對其進行閱讀鑒賞的過程中往往能夠讓人體會到語言文字的深刻美感。因而加強高中語文教學中對學生散文鑒賞能力的引導能夠有效幫助學生體會到散文的這種獨特魅力，形成更高的語言文學素養。

（3）能夠幫助學生提高閱讀寫作技巧

除了閱讀能力之外，學生寫作能力的提升也是高中語文的重要教學目標。而引導學生對散文進行精準深刻的閱讀賞析能夠幫助學生充分了解散文的寫作方式，學會如何利用靈活的語言表述自身的觀點及看法及如何借用環境描寫等其他描寫方式間接地表達自己的情感，并將這些寫作方式及技巧潛移默化地融入自己的寫作習慣當中，最終表現在自己的寫作作品上，創造出形式更為靈活多樣，情緒感染力更強的優秀作品。

二、高中語文教學中引導學生鑒賞散文的具體途徑

（一）引導學生鑒賞散文結構之美

散文的結構之美主要可以用四個字進行概括，即“形散神聚”。就“形”來說，散文的語言沒有固定的格式，對文章中每一句話的字數結構、詞性組成沒有固定的要求，因而散文的“形”，往往具有散、活的特點;但這并不意味著散文的寫作是毫無章法的，其在保持語句形態靈活性的同時在內容或情感上有具有一定的凝聚性。以《故都的秋》一文為例，全文結構雖然靈活，但原文中的“北國的秋，卻特別地來的清、來得靜、來得悲涼。”卻點出了全文的核心及線索，使得全文結構看似散亂的文字具有了內在聯系，充分展露了散文的“形散神聚”之美。因而在對學生進行散文鑒賞引導時必須教會其從靈活地語言中尋找全文的聯系，從而幫助其在領悟語言之美的同時掌握全文的中心思想。

（二）引導學生鑒賞散文語言之美

散文的語言形式表達多樣，但無論哪一種散文，其語言都具有通俗易懂、平易近人的特征，能夠給人們帶來極強的生活氣息及情感感悟，能讓人體會到不一樣的美感。如以朱自清的《荷塘月色》為例的一類散文，其在用詞上典雅精美，能夠讓人在環境描寫中體會到語言的雅致之美;再如魯迅的《拿來主義》一類的散文，其用詞幽默諷刺、針針見血，但能夠讓人感受到語言的力量之美。總之，無論何種散文，在語言上都具有其獨特的魅力及美感，因而高中語文教師應當有意識地引導學生對散文的選詞擇句、語氣表達、修辭方法等方面的特征進行深入心上分析，由此以讓其更深刻地體會到散文語言的美感。

三、引導學生鑒賞散文情感之美

除了靈活多樣的結構形式及極具美感的語言表達之外，散文中蘊含的豐富情感也是其值得鑒賞的重要原因。因而在高中語文教學散文鑒賞引導教育活動的開展過程中，教師應當在引導學生賞析散文結構及語言之美的基礎上進一步引導學生體會散文的內在情感，從而促使學生更深層次地融入文章當中，并從散文表達的情感中得到感悟和提升。本文認為引導學生鑒賞散文情感之美的途徑主要有兩種：其一是通過引導學生分析文章中的字句易獲知作者情感，如《故都的秋》中所描寫的北國的秋的“清”“靜”“悲涼”顯然就突出了作者心情的低沉煩悶;其二是可以通過引導學生了解散文寫作背景獲知作者感情，如《故都的秋》寫作于作者避難期間，因而其對故都的秋是懷念、眷戀的，情緒自然低落。

結束語：總的來說，加強高中語文教學中對學生散文鑒賞能力的引導能夠有效地提高學生的語文學習能力及語言文學素養，因而高中語文教師必須以各種途徑從結構形式、具體語句及情感內涵層面引導學生對散文進行由淺及深的鑒賞，逐步引導其提高自身的散文理解鑒賞能力。

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