微課及翻轉課堂在小學數學教學中的應用與實踐的探討

李守平

摘 要：隨著信息技術快速發展及其在教育教學領域應用的不斷深化，以信息技術為依托的微課因良好的教學內容呈現效果等優勢的存在，逐漸成為了教育教學工作者的重點關注對象，對于增強學生學習興趣，活躍課堂學習氛圍，提高課堂教學效果而言，意義重大。與此同時，伴隨著教育教學改革的持續深入進行，突出學生主體地位的翻轉課堂開始出現于大眾面前，并逐漸成為了教育教學領域的頗具知名度的教育教學模式，在充分發揮學生自主能動性、增強學生的自學能力上，發揮著極為重要的作用。基于此，本文以小學數學教學為例，對微課及翻轉課堂有效結合應用于課堂教學的具體實踐方式進行了探討，以求為今后的課堂教學設計完善以及教學效果發展提供些許參考。

關鍵詞：微課;翻轉課堂;小學數學教學;應用與實踐

寫作背景：

數學學科作為教育教學體系的重要組成部分，對學生的理性思維能力以及推理判斷能力具有一定的要求，因而是與其他學科相比，學習難度較大的科目。小學階段是大部分學生剛開始接觸數學學科的初始階段，數學基礎相對薄弱，因而更是如此。另外在小學生年齡普遍偏小，心智尚不成熟，自控與理解能力稍弱的情況下，其積極自主地學習枯燥無聊數學知識內容的可能性往往是偏小的，一定程度上會對數學課堂教學效果產生負面影響。基于此，利用微課豐富數學課堂教學內容的呈現方式，應用翻轉課堂教育教學模式來突出學生課堂的主體地位，是小學數學課堂教學效果有效提升的關鍵。……