小學(xué)語(yǔ)文在線教學(xué)的策略研究

張平

摘 要：2020，新的一年，突如其來(lái)的病毒阻擋了師生回校的腳步，卻沒(méi)有阻擋師生跨越空間上的距離在線上進(jìn)行學(xué)習(xí)。廣州市教育局組織了優(yōu)秀的備課團(tuán)隊(duì)為學(xué)生們打造了優(yōu)質(zhì)電視課，教研員專(zhuān)家的層層把關(guān)，課程有保障，內(nèi)容豐富，目標(biāo)明晰。但是電視課堂教學(xué)也存在著不足之處，教學(xué)形式單一，基本上只限于老師的講，與學(xué)生的互動(dòng)少，缺少集體學(xué)習(xí)的氛國(guó)，缺少了老師的監(jiān)督。在上完電視課堂后，我們?cè)撊绾芜M(jìn)行補(bǔ)充和鞏固拓展，才能讓這個(gè)語(yǔ)文線上教學(xué)發(fā)揮更大的效果？這就是本文想要探究的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文;線上教學(xué);電視課堂

引言：新的教學(xué)形式一開(kāi)始讓老師們面臨了很多的新難題：怎樣使用直播系統(tǒng)？如何錄制微課？如何批改作業(yè)反饋給學(xué)生？新的教學(xué)形式雖然增加了教學(xué)的難度，但是只要我們不改作為教師教書(shū)育人的初心，以滿(mǎn)懷的誠(chéng)心耐心與責(zé)任心，積極鉆研解決線上教學(xué)帶給我們的困難，我們一樣能成為學(xué)生們這段特殊的成長(zhǎng)之路上溫暖的守護(hù)者。下面是我總結(jié)出來(lái)的一些線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一、豐富語(yǔ)文教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)，接軌傳統(tǒng)線下教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)+教育是時(shí)代發(fā)展的新趨勢(shì)，各級(jí)學(xué)校部門(mén)應(yīng)當(dāng)要對(duì)相關(guān)資源進(jìn)行充分利用。對(duì)教師開(kāi)展線上教學(xué)活動(dòng)制定具有連續(xù)性的政策，使得其有意識(shí)建立網(wǎng)絡(luò)課程資源庫(kù)。例如小學(xué)語(yǔ)文“一師一優(yōu)課”“優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課”等相關(guān)課程都是寶貴的資源庫(kù)，教師可以借力高質(zhì)量的音頻、ppt等資源提升教學(xué)效果。同時(shí)利用在線教學(xué)的開(kāi)放性和共享性使學(xué)生能獲得大量免費(fèi)的課程資源查漏補(bǔ)缺。因此鼓勵(lì)小學(xué)教師開(kāi)展線下加線上的混合式教學(xué)，使學(xué)生不僅局限單一的線下教學(xué)模式。

二、重視教師信息技術(shù)培訓(xùn)，提高在線教學(xué)能力

“教師首先要有一桶水才能倒出一杯水”，教師要全面掌握信息技術(shù)能力オ能將語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容需求將二者相結(jié)合，因此全面提升小學(xué)語(yǔ)文教師信息化的綜合素養(yǎng)至關(guān)重要。小學(xué)語(yǔ)文教師的主戰(zhàn)場(chǎng)是線下教學(xué)課堂，忽略了信息技術(shù)的運(yùn)用。因此教師要意識(shí)到信息技術(shù)的重要性，增強(qiáng)信息技術(shù)能力，并利用信息技術(shù)提升自身的專(zhuān)業(yè)能力，促進(jìn)語(yǔ)文課堂效率，提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。比如采取以市、縣為主的國(guó)培、名師工作室等多種形式來(lái)促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教師信息技術(shù)素養(yǎng)與學(xué)科結(jié)合的能力。尤其是針對(duì)民族地區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師信息意識(shí)薄弱、創(chuàng)新能力不足等相關(guān)問(wèn)題，分步驟提升教師的信息技術(shù)能力。

三、增加課堂參與度，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

有研究表明線上教學(xué)的互動(dòng)是實(shí)施線上教學(xué)的關(guān)鍵，師生間要遵循雙向互動(dòng)的原則，保證課堂間師生的良性互動(dòng)是教學(xué)關(guān)鍵。們無(wú)論是在課程建構(gòu)過(guò)程中的資源選取、平時(shí)的解疑答惑和作業(yè)的監(jiān)督檢查等方面都必須要重視起來(lái)。線上課程不能僅局限于使用錄播課程的照本宣科，必須要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性才能提高線上學(xué)習(xí)的師生間的互動(dòng)性。比如在學(xué)生自由朗讀環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生朗讀的時(shí)間和數(shù)量有明確的要求，利用多設(shè)置提問(wèn)環(huán)節(jié)、搶答環(huán)節(jié)引發(fā)學(xué)生積極的激烈討論，引導(dǎo)學(xué)生形成樂(lè)于交流討論的氖圍。同時(shí)教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，讓學(xué)生感覺(jué)受到關(guān)注，以此増加良性的互動(dòng)環(huán)節(jié)。線上教學(xué)會(huì)逐漸走近各個(gè)學(xué)校，想提高教學(xué)質(zhì)量必須要調(diào)動(dòng)課堂間互動(dòng)，發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)性作用，才是提高課堂教學(xué)效果的核心。

四、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

首次在線教學(xué)對(duì)師生來(lái)說(shuō)都是一次挑戰(zhàn)，因此學(xué)校和家庭要齊心協(xié)力做好充分的準(zhǔn)備工作，學(xué)校選擇合適的教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生開(kāi)通賬號(hào)，提前對(duì)上課的教師和學(xué)生進(jìn)行操作上的培訓(xùn)等系列工作。為了強(qiáng)化教學(xué)效果，語(yǔ)文學(xué)科小組要組織精心備課，為在線直播做好充分準(zhǔn)備，學(xué)生面對(duì)的是電腦屏幕，缺少了常規(guī)課堂面對(duì)面的交流互動(dòng)，因此教師在備課時(shí)要作出相應(yīng)改變。語(yǔ)文語(yǔ)言課堂上，需要對(duì)話實(shí)時(shí)交流，對(duì)網(wǎng)絡(luò)要求比較高，因此語(yǔ)文課可以安排在早上第一節(jié)課，可以提前錄制好15～20分鐘的基礎(chǔ)教學(xué)視頻。學(xué)生有疑問(wèn)的時(shí)候及時(shí)暫停，給學(xué)生語(yǔ)法笞疑，激活課堂氛圍，后半堂課可以集中答疑和作業(yè)講評(píng)，給學(xué)生發(fā)音糾音，通過(guò)在線平臺(tái)的一些語(yǔ)音連麥功能來(lái)完成時(shí)時(shí)互動(dòng)，形成良性閉環(huán)。今后網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越普遍，學(xué)生將處于“課程無(wú)處不在、教師無(wú)處不在、學(xué)習(xí)無(wú)處不在”的泛在學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生要有目的地高效利用在線資源獲得知識(shí)，注重養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

五、聯(lián)合家長(zhǎng)力量，為線上教學(xué)助力

現(xiàn)在處于特殊的疫情期間，少了老師的監(jiān)督，學(xué)生在家里進(jìn)行線上學(xué)習(xí)質(zhì)量雖然有所下降，但是，我們卻可以盡我們所能，結(jié)合家長(zhǎng)的力量，為孩子的學(xué)習(xí)助力。開(kāi)始如何上課，如何交作業(yè)，如何在班級(jí)群里發(fā)言都是需要家長(zhǎng)的技術(shù)支持的。當(dāng)然，這些都是最基本的學(xué)生能否在線上教學(xué)過(guò)程中自覺(jué)認(rèn)真地觀看電視課堂，積極地參與課后討論答疑活動(dòng)，以及能否認(rèn)真及時(shí)地完成并上交作業(yè)，并且在老師批改反饋之后及時(shí)訂正，這些才是最終影響學(xué)生線上課堂學(xué)習(xí)效果的重要因素。特別是對(duì)于一些自覺(jué)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，老師在線上的另一端，鞭長(zhǎng)莫及，無(wú)法監(jiān)督到學(xué)生的聽(tīng)課情況。只有聯(lián)合家長(zhǎng)力量，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才可以保證他們線上學(xué)習(xí)的效果。如果學(xué)生在家沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)也沒(méi)有起到引導(dǎo)監(jiān)督的作用，那么線上教學(xué)可能就會(huì)變成學(xué)生玩電子產(chǎn)品成迷的糟糕局面。不僅沒(méi)有學(xué)到知識(shí)，還養(yǎng)成了壞習(xí)慣。因此，在線上教學(xué)期間，依據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋，及時(shí)地與家長(zhǎng)溝通，聯(lián)合家長(zhǎng)力量，為線上教學(xué)助力。對(duì)學(xué)生的線上學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，是非常必要的。

結(jié)論：我們要關(guān)注在線上線下教學(xué)的綜合效益，有效指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，充分合理地運(yùn)用好素材教學(xué)，注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)。在學(xué)生健康發(fā)展方面，家長(zhǎng)要重視學(xué)生的情緒情感，做好疏導(dǎo)排解，共同挺過(guò)特殊時(shí)期。

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牡丹江市東華小學(xué)，黑龍江 牡丹江 157000