談多媒體教學給小學數學教學帶來的好處

王成

摘 要：隨著當前中國互聯網技術的飛速發展，給社會生活的方方面面帶來了極大地便利。而多媒體技術作為互聯網技術的一個分支同樣在很多方面展現了自身優勢，小學數學教學就是多媒體技術應用的一個區域。這篇文章則主要就多媒體教學手段對小學數學教學所起的推動作用進行討論。

關鍵詞：多媒體教學 小學數學教學 效率

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）13-0136-01

隨著社會的不斷發展，人們對教育的重視程度和對學校的教學的要求也在不斷地提高，這就導致學校在社會發展的過程中必須要相應地完善自身的教學方式并改變傳統效率低下的教學手段，而多媒體教學技術的發展則為此帶來了機會。多媒體技術在教學領域的運用，不僅極大地改變了傳統的教學方式，使教學課堂變得更加多元化，還幫助教師節約了課堂板書的時間，極大地提高了課堂效率，這些都是多媒體教學手段給傳統教學帶來的改變。

1.使用多媒體教學手段，激發學生學習熱情

小學是一個非常特殊的時期，在這一時期，學生的身體和心理都尚未完全發育成熟，對整個世界還處于認知和啟蒙的階段。這一時期的學生對很多新鮮事物感到好奇卻又無法長久的保持熱情，也不易做到理性地對待事物和積極地學習知識，他們更容易憑借自己的本能去了解更多自己感興趣的事物。而數學這門學科本身又是比較枯燥的一門學科，有很多概念抽象又難以理解。想讓學生長期堅持對數學這門學科的學習就勢必需要激發起他們對數學學習的興趣，在這時，多媒體教學手段就能很好地發揮它的優勢了。

多媒體教學手段相較于傳統教學手段的特點主要是形象化和多元化，而這些正是吸引學生注意力、激發學生學習熱情的關鍵。在多媒體教學課堂上，教師可以盡可能多地用有趣的視頻和圖片展示學生所需要學習的數學知識，使小學數學的教學課堂更加生動形象，這樣可以使學生對數學學習產生熱情和興趣，也有助于小學數學教學課堂的順利進行。

例如，當學生在學習《認識人民幣》這一章節知識時，教師就可以在課下制作多媒體教學課件時，收集一些已經淘汰的貨幣圖片，通過這些新奇的事物去吸引學生的注意。當學生對這些知識產生熱情之后，再將他們逐漸引導到對現有人民幣的認識之中去。這樣學生在學習的過程中就不會感到過于枯燥，一些不了解的新奇事物不僅激發了他們了解更多相關知識的熱情，還使他們在不知不覺中集中了自己的注意力，使課堂效率也更為高效。

2.使用多媒體教學手段，轉變教師課堂定位

在傳統的教學課堂中，教師都是作為一個知識輸出者的角色在課堂進行教學活動。大多數教師都是通過板書等簡單的教學方法，對學生單一的抽象化的語言文字講解，這樣枯燥簡單的教學方式不僅使學生喪失對課堂活動的興趣，也使教師在整個課堂活動中感到疲倦和乏味。而多媒體教學手段的使用則在很大程度上改變了這種枯燥刻板的教學模式，在多媒體教學中，教師可以通過多種方式在多媒體教學平臺上展示所需要教授知識點。在課堂的教學活動中，教師也應該轉變自己的角色定位，從一個知識的輸出者轉變為課堂活動的組織者和引導者，將更多地精力放在學生身上，引導學生對多媒體教學設備上的內容進行主動地學習。為小學數學課堂營造一個積極活躍的學習氛圍，使學生能夠主動地去學習和消化知識。

例如，當學生在對《平行四邊形和梯形》這一章節的知識點進行學習時，教師就可以在上課之前，將所有相關知識的課件做好，在實際的課堂活動中，教師其實只需要將課件內容展示給學生。這時候，教師在課堂活動中充當的就不是知識輸出者的角色了，而是將更多地注意力放在如何吸引學生注意力、創造好的課堂氛圍上，對于一些重點和難點在稍加點播，使學生成為課堂活動中的主角，使學生的思維在課堂中能夠得到最大程度的發散，創造一個和諧、高效的小學數學教學課堂。

3.使用多媒體教學手段，改變學生學習習慣

在傳統的小學數學的教學活動之中，學生往往是扮演一個被動接受的角色，學生的各種學習活動也往往是在各種監督和敦促下完成的。而目前由于多媒體教學手段的使用，小學數學的教學模式已經改變了很多。在這種情況下，學生傳統被動的學習方式和學習習慣也需要得到一些改進。

多媒體教學方式的使用使學生多數時間都處在一個輕松、愉悅、積極地學習環境之中。在這種環境下，他們的思考習慣在潛移默化中改變，但是對于學習習慣的養成還需要教師更多的引導。在使用多媒體手段進行教學過程中，再加上一些其他教學方法的輔助，使學生漸漸養成一種新的學習模式，也有助于學生其他學科的學習。

例如，當學生在學習過程遇到一個題有多種解法時，教師就可以使用多媒體手段，將所有的方法向學生展示出來，并通過一些鼓勵機制吸引學生去做更多類似的題目，最大限度地挖掘學生主動學習的興趣、培養學生學習的能力，在這個過程中，慢慢使學生養成積極主動學習思考的習慣。

4.結束語

綜上所述，多媒體教學手段在小學數學教學方面有著非常重要的幫助。它不僅改變了以往的教學模式，消除了傳統教學模式中的弊端，還能夠減輕教師在課堂活動中的負擔，并且能激發學生主動學習的興趣，使他們養成良好的學習習慣。總而言之，多媒體教學極大地提高了小學數學課堂的教學效率，并對學生思維習慣和能力的養成具有重要意義。

參考文獻

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