接受孩子的平凡

袁慶峰

聚焦熱點

據“中國青年報社社會調查中心聯合問卷網”對1863名家長進行的一項調查顯示，72.6%的受訪家長能接受孩子將來是個平凡人，65.1%的受訪家長認同做好本職工作，平凡生活也能出彩。望子成龍、望女成鳳是家長對于兒女的普遍期待。但事實上，大部分孩子最終還是會成為一個平凡人。

多維解讀

1.父母本平庸，為何非要強求孩子不平凡

父母本平庸，為何非要強求孩子不平凡？父母平凡的生活中不是同樣擁有屬于自己的快樂嗎？有個經典笑話，父親對孩子說：“你要好好學習，林肯在你這個年齡時是班里最好的學生。”孩子回答：“是啊，可我知道，他在你這個年齡，已經是國家總統了！”是呀，有時我們看看自己，也不過是無數平凡人中的一個，又憑什么要求孩子出類拔萃呢？

自己混得不好，就要求孩子一定要混得好;自己不如別人家的父母，就拼命要求自己的孩子一定要贏過別人家的孩子。父母把自己對這個社會的所有不如意都傾注在孩子身上，把自己改變不了的命運全部寄托在孩子身上。

2.把成長的快樂還給孩子

將平凡與沒出息簡單地畫等號，認為平凡就意味著沒出息，這是對平凡的誤解，會誤導孩子。

“讓孩子贏在起跑線上”“讓孩子有個更好的未來”，這樣的觀念一直以來影響著無數家長，也讓多少孩子承受了難以承受之痛。也正因此，厭學、逆反、抑郁等不健康思想在中小學生中極為常見。我們應該尊重孩子的想象力、創造力，以自己的一言一行來引導孩子，以自己的人格魅力來感染孩子。家長和老師要保持一顆平常心，合理設置對孩子的期望值，給孩子一個放飛夢想的權利和舞臺。畢竟不是每一個孩子都可以成為神童。把快樂還給孩子吧，讓孩子擁有真正的快樂，讓他們度過一個真正快樂的、值得懷念的童年。

3.接受子女平凡是教育理念的進步

從“望子成龍”“望女成鳳”到能接受孩子將來是平凡人，這是教育理念的進步。許多看似平常的事情，一旦有了工匠精神，精益求精，再小的事情也能做出彩。現實生活中，就有很多平凡人做出了不平凡的事情。

實際上，所謂的以“平常心對待子女的平凡”，并不只是對個體的要求，整個社會的環境也在強烈地影響著每一個人的選擇。一個“平凡人”能不能也是一個精致生活的人？一個勞動者能否有足夠的安全感和成就感？這些問題的答案越是積極，人們就越能放心大膽地讓孩子“平凡”。

時評頻道

正如專家所言，“人生并不是短跑，也不是馬拉松比賽。每個人出生時就處在不同的位置，也朝著不同的方向。”家長理應認識到這些，更應該學會用科學的教育方式陪伴孩子成長。正所謂，孩子的健康成長比片面追求出類拔萃更重要。而且，套用一句網絡用語：父母的接納是每個孩子內心最大的渴望和自愛自信的源泉。

當然，平凡并不意味著就是平庸。作為父母可以接受子女平凡，但更重要的是教會和傳遞給他們正確的做人、做事、學習的方式，而這也是讓孩子受用一生的。比如，擁有一顆積極進取的心，懂得感恩、對人熱情，做一個正直善良的人，等等。孩子擁有了這些品格，對他們的學習，乃至以后的人生才是最大的財富。

（摘自《北京青年報》2019年1月11日）

家長望子成龍、望女成鳳的心情可以理解，但能成“龍”成“鳳”的畢竟只是少數。這世間，有多少人，年少時渴望成為英雄，最終卻成了煙火紅塵中的平凡人。尊重孩子的選擇，不給孩子額外的壓力，不剝奪他們的快樂，不為他們訂制未來，允許孩子做一個普通人、平凡人，又有什么不可以的呢？現如今，很多家長端正了心態，糾偏了家庭教育理念，不固執于“英雄情結”，能平靜而理性地接受孩子成為平凡人，這是多么可喜的變化，且向這些家長致敬。

（摘自“四川新聞網評論”2019年1月11日）

教師觀點

與其希望孩子不凡 不如關注身心發展

當越來越多的家長能夠接受孩子將來是個平凡人時，我們由衷地贊嘆社會的進步。

這種進步與教育從當年的“精英教育”向而今的“成人成才教育”的轉變是一致的。在教育落后、人才匱乏的社會，能夠成為科學家和教授的人畢竟太少，社會發展、民族崛起需要“精英人物”，因此，“精英教育”應運而生。自然，“望子成龍”“望女成鳳”也就成了當時絕大多數家長的普遍選擇。隨著社會的快速發展，在改革開放四十年后，“科學家”“教授”也已經走下了曾經的神壇而成為普通勞動者中的一員，也成了“平凡的崗位”。

可見，家長在對孩子的期望上“理性化”，也表明現代教育觀念正日漸成熟，正日漸深入人心。

蕓蕓眾生，數不勝數，人中龍鳳畢竟是少數。而且要成為人中龍鳳往往要付出常人難以想象的代價。不強迫子女實現當年自己的愿望，不希望孩子太累是一種頓悟，是一種更深層次的精神關切。在當代中國，偉大與平凡本就沒有具體的衡量標準，任何事，只要投入真心去做，本就是不平凡。如果一再用自己的一些所謂的標準去看待這個世界，不是悲哀，而是毀滅。越來越多的平凡人生一樣也能出彩，也能實現人生價值，也能贏得別人的尊重。

家長在對孩子的期望上“理性化”，更是社會日益成熟的表征。

教育即生活，即成長。教育是喚醒，是給孩子足夠的選擇機會找到適合自己的工作，并從中得到快樂和滿足感，教育的最終目的是激發孩子的興趣并培養終身學習的能力，只要他能成為一個勇于探索、對自我認知清晰、自信、堅毅的人，未來有無限種可能都是他自己的人生。教育不是培養大人物，而是讓每個人意識到我本平凡，平凡的人做平凡的工作，能做出不平凡的成就，并因此快樂。杜魯門當選美國總統后，友人向其母親祝賀：“您有這樣的兒子，一定十分自豪吧！”總統的母親平靜地說：“是的。不過，我還有一個兒子，他現在正在地里挖土豆，同樣讓我感到驕傲。”

一個人如何在平凡的生活與工作中找到快樂、幸福與平靜，才是最重要的能力。幸運的是，而今越來越多的家長開始了解到人生不是短跑，更不是馬拉松，而是朝著不同的方向去走。按照孩子的不同天性特點去發展，也許孩子就會有一個與眾不同、卻很幸福的人生。

土耳其有句諺語：“上帝為每只笨鳥都準備了一根矮樹枝。”

聰明的鳥有高的樹枝，而笨鳥也一定有矮的樹枝在那里等它。其實每個人都有屬于自己的時空，我們在各自的時空里行走，便能找到獨屬于我們自己的幸福與快樂。

父母與其希望孩子不凡，不如將更多的精力放在關注孩子的身心發展上！