從培養廣電專業應用型人才談專業實驗室建設與管理

王萬鵬 石金

摘要：本文以我校廣播電視學專業實驗室建設與管理方面的經驗和創新進行探討，從培養廣電專業應用型人才出發，以專業實驗室建設為抓手、管理為措施，提高實驗教學質量，提高學生專業實踐能力。專業實驗室建設圍繞“三個加強，三個優化”的原則進行，專業實驗室的管理以“三個強化，三個提高”為中心，培養適應地方經濟社會發展需要的應用型高級專門人才，實現“下得去、用得上、留得住、干得好”的人才培養目標。

關鍵詞：應用型人才;實驗室建設;實驗室管理

1.引言

我校作為建設多學科協調發展的教學型、應用型地方高校，廣播電視學專業2010年開始招生，專業實驗室的建設起步較晚。本著我校人才培養目標，培養適應地方經濟社會發展需要的應用型高級專門人才，實現 “下得去、用得上、留得住、干得好”的人才培養目標。我校廣播電視學專業本著培養廣電專業應用型人才出發，專業實驗室的建設與目前媒體行業單位實際使用平臺相接軌，使得學生走上工作崗位后，能在最短的時間內適應工作的需要、上手快、有實戰能力、有較大的可持續發展空間，在校期間對學生的實踐技能和專業技能的培養就尤為重要。本文以我校廣播電視學專業實驗室的建設與管理方面的經驗和創新進行探討，僅供地方高校廣播電視學專業實驗室的建設與管理提供借鑒。

2.廣播電視學專業實驗室建設

2.1加強學生專業實踐平臺建設，優化實踐教學平臺

以廣播電視學專業實驗室為基礎，成立大學生新聞中心，在學校宣傳部的領導下，在我院廣播電視學專業老師的指導下，大學生新聞中心以廣播電視學專業在校學生為班底，配合學校官網和校宣傳部的全方位新聞宣傳工作，作為學生校園綜合媒體，展示大學生良好的精神風貌，傳播和引導校園文化思想，營造健康向上的校園文化環境。大學生新聞中心還與貴陽晚報，中國青年報，貴州都市報，多彩貴州網等多家新聞媒體建立了合作關系，成為了我校廣播電視學專業學生的專業實踐平臺。

以廣播電視學專業實驗室為基礎，成立傳媒實訓中心，傳媒實訓中心在實驗室主任和實驗室專業教師的帶領下，積極參與學校重大活動的新聞采寫、現場攝像、后期編輯，還幫助學校有關職能部門編輯報紙、雜志和專題片制作，傳媒實訓中心還承接各學院精品課程、微課、慕課的錄制以及專題活動的攝制等業務。傳媒中心現有學生數十人，成為了我校廣播電視學專業學生的專業實踐平臺。

實習實訓基地建設，也為我校廣播電視學專業學生的專業實踐提供了平臺，到目前為止，廣播電視學專業與2個市級電視臺、3個縣級電視臺及多個媒體機構建立了長期合作關系，寒暑假為廣播電視學專業二三年級的學生提供見習機會，也為廣播電視學專業的學生提供畢業實習的機會。與實習實訓基地深度合作，派遣專業年青教師到實訓基地學習專業實踐技能，同時也邀請實習實訓基地有經驗的專家學者到我校舉辦專題講座。

2.2加強實驗師資隊伍的建設，優化師資隊伍結構

培養廣電專業應用型人才，專業教師應具備“雙師型”要求，一方面鼓勵專業教師前往媒體一線鍛煉 ，提高專業實踐指導能力，或者實行“老帶新、傳幫帶”的方式，讓有實踐指導經驗的老教師對年青教師的實訓教學進行指導幫扶。另一方面，引進有一線媒體工作經驗的“雙師型”、高職稱的教師。由于師資引進存在很多客觀因素的制約，為了優化師資隊伍結構，可以依托專業實驗室，引進專業相關有資質的社會辦學資源，舉辦中短期的專業人才技能培訓班，利用培訓機構優質的教學團隊，為廣播電視學專業應用型人才的培養探索新的人才培養模式。

2.3加強實驗課程的建設，優化專業課程設置

加強實驗課程建設是實訓教學取得良好教學效果的重要前提。完善每一門實驗課程的實驗項目是實訓教學取得良好教學效果的重要保障，根據專業特點及培養廣電專業應用型人才的目標出發，每年根據學科動態對人才培養方案進行修訂，嚴格按照培養廣電專業應用型人才的目標，匹配社會發展、崗位需求合理制定人才培養方案，不斷優化專業課程設置。培養應用型人才，實現“下得去、用得上、留得住、干得好”的人才培養目標，就一定要提高學生的實踐能力，實訓教學就是提高學生專業實踐能力的保障，結合實際，完善每一門實驗課程的實驗項目。通過幾年的努力，我校廣播電視學專業的實訓教學取得良好效果，形成了完整的實驗課程體系。

3.廣播電視學專業實驗室管理

3.1強化實驗室管理制度，提高管理水平

強化實驗室管理制度，提高管理水平，保證實訓教學的順利開展，一方面針對實驗室的管理制度，另一方面針對實驗技術人員的管理制度。每個實驗室有安全管理制度、進出實驗室人員管理制度，設備管理制度，實驗室使用規程等，對每個實驗室、每臺設備的管理責任到人，實驗技術人員的管理制度強化是保證實驗室每臺設備的正常運行和定期維護的保障。

3.2強化實驗室開放，提高利用率

強化實驗室開放，提高實驗室利用率，激發學生自主學習能力，提升學生的團隊凝聚力和協作能力，課余時間固定時段開放，配備實驗專業技術人員進行指導，因為專業技術指導教師師資力量不足，同時從廣播電視學專業大三學生中選拔優秀學生，通過培訓合格，加入實驗室開放指導團隊。

3.3強化實驗教學監控與評價體系，提高實驗教學質量

制定符合培養廣電專業應用型人才要求的實驗教學監控與評價體系，提高實驗教學質量是培養廣電專業應用型人才的重要環節和必要保障，廣播電視學專業的實驗教學主要以綜合設計性的實驗項目為主，相比驗證性或演示性的實驗項目，監控及評價標準也較為復雜，對實驗教學的監控與評價涉及很多方面，要使實驗教學監控與評價體系科學規范、有效可行，在制定監控與評價體系時要堅持以人為本、以學生為本的原則，要充分調動學生和教師的積極性，只有在實踐中不斷探索與總結，才能不斷強化實驗教學監控與評價體系，提高實驗教學質量。

4.結束語：

本文以我校廣播電視學專業實驗室建設與管理方面的經驗和創新進行探討，本著培養廣電專業應用型人才出發，以實驗室建設為抓手，以實驗室管理為措施，提高實驗教學質量，提高學生專業實踐能力。實驗室的建設圍繞“三個加強，三個優化”的原則進行，加強學生專業實踐平臺建設，優化實踐教學平臺;加強實驗師資隊伍的建設，優化師資隊伍結構;加強實驗課程的建設，優化專業課程設置。實驗室的管理以“三個強化，三個提高”為中心，強化實驗室管理制度，提高管理水平;強化實驗室開放，提高利用率;強化實驗教學監控與管理體系，提高實驗教學質量。培養適應地方經濟社會發展需要的應用型高級專門人才，實現“下得去、用得上、留得住、干得好”的人才培養目標。

參考文獻：

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