論幼兒教育中語言教育的重要性

摘要：幼兒時期是兒童成長的關鍵時期，在幼兒時期的教育顯得也尤為重要，幼兒時期的教育培養，對幼兒的成長發育影響深遠。在幼兒的全面發展教育中，語言教育的好壞直接影響幼兒的未來學習，同時也決定著其未來思維能力、學習能力的發展。因此，對于幼兒教育而言，語言教育顯得更為重要。語言能力的全方位培養一直是幼兒園教師教育的重要方向，也是幼兒教育中的重點內容。本文就將以幼兒的語言教育為側重點，分析當代幼兒教育中語言教育的重要性。

關鍵詞：幼兒教育;語言教育;重要性;培養

語言是人類的一種認知符號系統，每一個語言符號都代表這不同的意義，與此同時語言是一種信息系統，按照人們認知的方式確定下來，用來表達個體的某種想法，傳達特有的情緒，或者是傳遞不同的信息。在傳遞信息的同時，語言也是用來交際的思維工具。人類思維的轉達，需要通過語言來進行表述。根據皮亞杰的認知說，我們可以意識到，幼兒語言知識和能力的獲得是主客體相互作用的結果，幼兒語言的發育既有先天的因素，也受后天學習培養的影響。所以，對幼兒進行語言教育是極其重要的。其重要性首先體現在對幼兒進行語言教育能促進其語言和行為的社會化進程;其次對幼兒進行語言教育能促進其學習能力和認知能力的發展;再次對幼兒進行語言教育能促進其語言興趣的提高。

一、幼兒語言教育促進其語言興趣的提升

語言的學習與應用是來源于生活的，我們的生活豐富多彩，語言才有表達的源泉。在幼兒的語言教育中讓幼兒有意識的去體驗感知豐富的生活，才能讓幼兒樂于去交流、樂于去表達。作為幼兒語言教師，應該著重與引導去感知豐富幼兒的生活。比如，在孩子的日常生活中，幼兒教師可以引導幼兒觀察生活中的自然現象，像風霜雪雨、日出日落、電閃雷鳴、鳥語花香等等，帶領幼兒去感受去表達，讓幼兒在生活中自然的去體會其中的樂趣。因為日常生活中的每一次感受，每一種情緒，都能成為幼兒體驗生活、提升語言表達能力的機會。幼兒語言教師也應該鼓勵幼兒能夠把這些見聞更加詳細的表達出來，或者講出來，真正實現語言與文字間的轉換。此外，幼兒語言也教師可以通過一些故事、兒歌或者是圖書等給幼兒創造表達交流的機會，提高其語言表達能力。課堂上，幼兒語言教師也可以講述故事或者是歌唱兒歌來鍛煉孩子的記憶能力以及語言的流暢性。時間久了，我們就可以發現，一些孩子會變得很善言談，他們愿意去表達、去交流，每天的精力都很旺盛，總是喜歡說些什么。當然，這除了和他們性格相關之外，更能體現出他們的生活內容的豐富程度。甚至在課堂上，一些孩子也愿意講述家長帶他們去哪里玩的事情，見到了么稀奇古怪的東西等等。他們似乎都有很強大表達欲。豐富幼兒的語言教育課堂，可以從極大程度上提升其語言的表達興趣。

二、幼兒語言教育促進其語言和行為的社會化進程

幼兒時期的語言表達能力的培養十分重要，幼兒的表達提升也就是說要讓幼兒說完整的話，對于幼兒來講十分重要甚至直接影響其未來的發展。在幼兒的語言初期學習中，要求他們掌握了部分詞匯以后，就可以聯系實際進行完整的表達，在幼兒的語言教育中著重去讓孩子們運用完整的句子來表達內心世界，可以加速其語言發展的進程。在學習中也可以引導幼兒不斷地加強事物之間聯系，從完整地表達一句話，到獨立的表述一段話，再到模仿生活中的場景，如遇見陌生人怎么辦等等。通過不斷的練習和學習，使幼兒對這些知識本領熟記于心，也增強了自我保護能力，提升了其社會化的能力。科學家在研究中發現，中國56個民族中，幼兒的語言認知發展水平差異主要并不存在于不同民族的兒童之間，而是存在于文化和教育條件有差別的各地區兒童之間。國外的一些實驗研究也證實了這一結論。教育不發達地區兒童的語言發展水平要落后于發達地區城市兒童2～3年。由此可見，“語言教育”的重要性。幼兒語言教育活動主要有幾大部分，主要分為講述活動、教育活動、談話活動、講述活動主要以培養兒童表述和獨立構思為基礎，學習中要求幼兒用規范的語言表達自己的主觀意愿，通過學習，讓幼兒連貫清楚的表達自己的想法。教育活動主要是指幼兒早期的閱讀活動以及聽說游戲活動。談話活動主要是培養幼兒在一定范圍內運用語言與他人進行交流，是一種語言表達和思維結合的活動，鼓勵幼兒提出問題、討論問題;幼兒語言教師通過不同的形式去欣賞、傾聽幼兒的表達可以極大程度上的提升其語言表達行為和幼兒的社會化發展能力。

三、幼兒語言教育促進其學習能力和認知能力的發展

幼兒的語言教育不僅可以提升幼兒的表達能力同時可以促進幼兒更好的去理解事物，感知日常生活中的“美”。如在幼兒欣賞音樂活動的過程中，幼兒語言教師可以要求幼兒在欣賞完一段音樂后去評論、想象，通過感知音樂來想象這段音樂中所表達的故事，故事發生的場景，故事的人物與情節等等，最終轉化為幼兒的語言表達。提升其對語言的理解能力和駕馭能力，在幼兒的歌唱學習活動時，幼兒語言教師也可以要求幼兒在練習后對歌詞進行自由改編，通過多方面的語言鍛煉，提升幼兒思維以及語言表達能力和認知能力。語言作為一門學科，是與我們日常生活緊密結合的一個領域，所以，幼兒的語言教育活動大多都是幼兒能夠接觸到的，幼兒的語言教育可以從多方面培養幼兒認識美、發現美的能力。同時，幼兒語言教育也可以促進幼兒社會情感、社會認知、社會行為等方面的發展，而認知的體現、情感的表達很大程度上都需要通過語言來實現。在幼兒語言教學互動中我們也可以通過類似“我愛媽媽”主題教育活動等方式，引導幼兒去表達、與其他小朋友們分享，通過多種的語言學習方式使幼兒的認知能力與學習能力得到提升。

語言是人類進行交流的工具，而幼兒的語言學習時期是其語言發展關鍵時期，幼兒時期的語言教育不僅要通過語言的教育活動實現對幼兒的語言教育，還要從多個領域向其滲透語言教育的內容，學習中更多地給幼兒提供語言表達的機會，寓教于樂，從而促進其語言能力的發展。幼兒時期的語言教育非常重要，幼兒語言教師在教學中應當時刻關注幼兒，把握時機，創造機會，以促進幼兒語言能力的發展。

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作者簡介：

張亞南 女 漢族 大專 籍貫 河南省。

（作者單位：滎陽市博文幼兒園）