著眼兒童終身發展，創辦高品質的教育

蘇麗明

【摘要】一個學校的發展，不僅僅體現在高質量的教育教學上，更體現在富有特色和個性的校園文化建設上。校園文化不僅彰顯著一個學校發展的理念，更彰顯著發展方向。“著眼兒童終身發展，辦有品質的教育”是容里小學秉承的辦學理念和不懈追求。容里小學結合百年書院傳統“潤”文化核心精神，開展平等教育、自由教育、擔當教育、美德教育、激活教育的特色文化建設，打造一所富有個性、內涵務實、群眾認可、家長滿意、孩子喜歡的特色學校。

【關鍵詞】特色文化;品質教育;終身發展

一、調研背景

容里小學已有70多年的辦學歷史，生源有80%以上為外來務工子弟。過去容里小學的學生普遍性格內向、自信不足、言行舉止比較粗野、自理能力較差、求知欲不強、學習成績欠佳、缺乏興趣特長。2015年，容里小學成立了新一屆領導班子，新領導班子在繼承原來優秀傳統的基礎上，結合時代要求，提出了新的辦學理念：“著眼兒童終身發展，辦有品質的教育。”現在，容里小學的學生性格開朗、樂觀自信、彬彬有禮、落落大方、自理能力強、求知欲旺盛、學習成績進步明顯、個性張揚、多才多藝。

“容里小學究竟實施了什么辦學措施，令學生在短短幾年間發生了翻天覆地的變化？”帶著這個疑問，筆者對容里小學的特色文化建設進行了調研。

二、調研目的

通過對容里小學“著眼學生終身發展，辦有品質的教育”這個性化的校園特色文化建設進行調研，了解容里小學“辦有品質教育”的策略、方法及成效，為有意辦“有品質教育”的學校提供經驗借鑒。

三、調研過程與方法

1.訪談容里小學領導及教師，了解“著眼學生終身發展，辦有品質教育”特色文化建設的意義、策略、過程與效果。

2.制定關于該特色文化建設的學生問卷及家長問卷，對學生及家長進行問卷調查。

3.查閱容里小學相關資料，了解該特色文化建設的開展情況及效果。

4.整理歸納調查情況并分析。

四、調研情況與分析

容里小學新一屆領導班子認為：品質教育是在引導學生向善的基礎上去挖掘并培養學生特質的、一種去功利化的還原生命本真的教育。教育的原點在于“育人”，評價一種教育具有怎樣的品質，說到底是要看這種教育是不是在很好地育人，是不是在努力把學生培育成為真正的“人”。為此，容里小學堅持“為每一位學生的終身發展奠基”這一育人根本，結合容里小學百年書院傳統“潤”文化核心精神，以改革創新為動力，以特色發展為亮點，以提高學生的終身發展素質為核心價值追求，全面實施素質教育，提出了“著眼兒童終身發展，辦有品質的教育”這一辦學理念，并在這一辦學理念的指導下進行學校特色文化建設。

容里小學認為“辦有品質的教育”內涵應包含“平等的教育”“自由的教育”“擔當的教育”“美德的教育”和“激活的教育”。

1.平等的教育

容里小學現有學生2113人，其中82%為外來務工子弟，學生家庭環境不同，學生性格差異較大。

（1）讓孩子當班級精細化管理員，人人獲得平等鍛煉的機會。容里小學的教師尊重學生的個性差異，平等對待每一位學生。老師們明白每一粒種子的花期都不同，有早有遲，有的可能不開花，以后長成參天大樹。老師們根據“種子”的不同特點，把他們放在合適的“土壤”里，精心灌溉，細心呵護，靜待花開。為此，容里小學開展精細化管理教育，各班設置不同的管理崗位，每個崗位賦予特別的稱號，如衛生管理員稱作“班級美容師”;電燈管理員名為“班級燈光師”;多媒體管理員美其名若“電腦工程師”……每位學生根據自己的個性特點選擇喜歡的崗位當管理員，一人一崗，一些膽小內斂的學生可以選擇當崗位管理員的小助手。每個孩子當班級精細化管理員，獲得了平等鍛煉的機會，這樣，他們在適合自己的平臺上就得到了發展和成長。

（2）社工開展“野鷺關愛計劃”活動，留守兒童獲得系統的關愛和教育

容里小學有幾百名留守兒童，父母忙于生計，對他們缺乏系統的關愛和教育。為了讓這批兒童得到系統的關愛和教育，容里小學于2018年啟動“野鷺關愛計劃”項目活動，除了這幾百名留守兒童外，其他有需要的孩子也可以自愿報名參加該項目。學校引入專業社工進駐學校，為“野鷺關愛計劃”的兒童建立檔案，提供個性化的關愛和教育服務。該項目為孩子們開展了一系列活動，其中有青春期講座、安全教育講座、親子講座、防校園欺凌講座、親子烘焙活動、親子結對交流活動等。通過這些活動，彌補了留守兒童缺失的家庭關愛和教育，讓他們增長了知識，增強了自信，提高了學習能力和自理能力。

容里小學通過開展平等的教育，尊重學生的獨立人格和個性特點，為每個學生的發展提供平等的教育條件和機會，因材施教，有教無類，促進了學生的健康和發展。

2.自由的教育

容里小學的校園文化非常包容、大氣，也非常尊重兒童的個性發展，學校讓孩子們擁有自由選擇特色課程的權利。學校在開齊開足基礎課程的基礎上，大刀闊斧地進行課程改革，打造“潤課程”體系，推出了書法+經典、詩歌+童謠、運動+健康、舞蹈+美學等三十多類豐富多樣、適合兒童發展需要的拓展課程，旨在為學生個性發展搭建平臺，讓學生在快樂的學習中自由成長。其中，書法+經典課程通過創建“趣味書法”課堂，激發學生學習書法的興趣，學校創編了《古海“聽”濤》《字林“說”源》《文嶺“讀”萃》《筆山“寫”懷》《墨苑“賞”花》等一系列書法校本教材，里面滲透了大量書法經典篇目，通過練習書法讓學生學習經典，懂得禮儀，獲得道理，規范言行，提高道德修養;詩歌+童謠課程為1000多名喜歡詩歌的兒童提供了學習發展的平臺，學校建立了“小鈴鐺詩社”，每周為詩社的孩子們上詩歌教學課，創建了“小鈴鐺詩社”微信群，讓孩子們把自己朗誦或創作的詩歌發在群上與老師和同學分享、交流。學校還成立了“萌寶原創兒歌演唱團”，將老師和學生創作的童詩改編、創作成一批優秀的兒歌，推廣到社會;運動+健康課程：學校成立了籃球、足球、毽球、羽毛球、乒乓球、武術、跳繩等多個社團，每周組織孩子們開展活動，每年的體育節，孩子們以年級為單位，開展各種體育比賽，學校還創編了低年部籃球操和高年部足球操，每天大課間，高低年部的孩子伴隨著輕快的韻律，整齊劃一地表演籃球操和足球操，輕松愉快的畫面成為里小一道亮麗的風景;舞蹈+美學課程：學校根據不同的故事創作不同風格的舞蹈，讓學生在表演中感受藝術的內涵和優美，培養學生健康的審美情感、形象思維能力以及對形體、節奏、音色、旋律等的感受和初步的表現技能，從而培養學生的審美能力。

大哲學家康德認為：“一個人只有當他尊重并且熱愛人性與自由時，當他自己的個性、自由同樣受到別人的尊重、熱愛時，他才能真正地成為一個人。”容里小學深明此道，學校通過開展自由的教育，滿足學生不同個體生命的成長需要，讓學生在快樂的拓展課程學習中張揚個性、發展特長，不斷提升自己的人生價值。

3.擔當的教育

容里小學的學生大多缺乏系統的家庭教育，學生責任擔當意識薄弱。為此，容里小學將責任教育、道德教育、情感教育融入平時的學科教學和生活過程中，培養學生責任擔當的品質。例如，學校邀請惠州市心連心公益協會趙喜昌團長在學校足球場對全校學生開展“關愛生命，預防溺水”體驗式教學活動，筑牢預防學生溺水防線，培養學生對自己生命負責的態度;在各類活動中，學校指導老師都會給每位小演員安排責任崗位，讓他們擔任化妝師、發型師、道具管理師、攝影師、行李保管員、紀律管理員等，培養他們對團隊的擔當意識;學校成立學生義工服務隊，學校各種大小型活動，都安排學生義工們維持秩序、幫助低年級的弟弟妹妹、維護場地衛生、協助老師做好各項活動準備……以此培養他們對集體的擔當意識;學校開展“我是家庭小能手”爭星活動，每月布置一項德育家庭作業，如，“飯后主動洗碗”“為爸爸媽媽捶背”“母親節為媽媽做一頓飯”“照顧弟弟妹妹”等，德育作業完成效果好的被評為“家庭小能手之星”，以此培養他們對家庭的擔當意識;學校開展“國旗下演講”活動，每周由各班輪流推薦一名學生在國旗下進行道德教育、理想教育、思想教育、社會主義核心價值觀教育等主題演講，培養學生對社會的擔當意識;學校還邀請北京天安門國旗護衛隊退役軍官定期到學校對全校學生進行國防教育，同時學校成立了“容里小學國旗護衛隊”，并組織全體學生到南海軍校接受天安門國旗護衛隊退役軍官的專業訓練，以此強化學生的國防教育，培養學生熱愛祖國，保衛祖國的責任擔當精神。

責任擔當精神是學生在未來社會參與中一項必備的核心素養。只有擔當的教育，才會培養學生責任擔當的精神。容里小學通過開展擔當的教育，強化學生責任意識，讓學生在“潤物無聲”的教育中成為一個具有擔當精神的社會主義接班人。

4.美德的教育

容里小學的學生大多是外工子弟，文明意識和禮貌意識欠佳、學生對美德的認識也比較淡泊，因此，學校鍥而不舍地推動學生的美德教育工程。

（1）開展禮儀教育，讓禮儀之花精彩綻放

禮儀教育是一個人在社會化過程中必不可少的、需要學習的重要內容。容里小學以“培養彬彬有禮、落落大方的里小學子”為德育目標，多年來大力開展學生禮儀教育。學校邀請禮儀教育專家為全校學生作禮儀培訓、組織學生學習禮儀教育校本教材、每月開展“文明禮儀之星”評比活動、每學期開展“文明禮儀小標兵”展示活動，徹底改變了容里小學學生過去衣著臟亂、舉止粗魯、語言不文明的面貌，現在的里小學子衣冠整齊，文質彬彬，落落大方。容里小學德育團隊還應邀走進容里品牌企業德美化工公司，多次為該公司員工子女作禮儀教育講座和禮儀培訓，讓里小的禮儀教育之花在校園內外精彩綻放。

（2）開展愛心教育，讓大愛之心溫暖別人

為培養學生的愛心，教育他們學會關愛和幫助別人，容里小學每年開展愛心義賣活動，把義賣善款捐助給廣東省紅領巾基金會、資助身邊困難的師生和學校患癌癥的義工叔叔，幫助他們共渡難關;資助容桂星愿自閉癥兒童，組織師生走進容桂星愿自閉癥兒童康復中心與自閉癥兒童開展聯誼活動;組織學生參加容桂慈善會與容山社區聯合舉辦的“與愛同行630”賣旗活動，為容山社區籌集善款;學校啦啦操隊和薩克斯樂隊走進上街市敬老院、容桂老人院、馮派普敬老院和容桂仁愛院，為爺爺和奶奶們進行表演，給他們送上慰問和溫暖。

莎士比亞說：“點燃了的火炬不是為了火炬本身，就像我們的美德應該超過自己照亮別人。”容里小學通過美德教育，提高了學生的審美能力和道德修養，培養了學生的大愛之心和奉獻精神。

5.激活的教育

由于容里小學的學生大部分為外工子弟，普遍自信心不足，缺乏求知欲望和探索精神。為此，容里小學想方設法為學生創造學習、鍛煉的機會，激活他們內在的動力，彰顯他們內在的潛能。

（3）以智慧教育之勢，以“潤”傳道

容里小學于2018年有幸成為容桂教育局開展的“智慧教學”項目實驗學校，在東北師范大學劉曉中教授的指導下，容里小學建立了“智慧容里小學”教師微信群，每周二晚智慧教師團隊成員風雨不改地進行智慧教學交流;進行教師智慧團隊建設，定期派送智慧教師班委成員到省外參加智慧教育交流學習;成立智慧實驗班，開展小組合作學習研究;學校開展《智慧教育與師生成長》課題研究，通過一系列的實踐活動，培育容里小學智慧教師團隊，打造容里小學智慧課堂，以“潤物細無聲”的姿態培育具有自主學習能力、合作學習能力和探究學習能力的容里小學智慧學生，為學生的終身發展打下堅實的基礎。

（4）以智慧教育之魂，以“潤”授業

容里小學結合傳統節日組織學生開展各種主題活動，如植樹節開展植樹活動，清明節組織學生到烈士陵園掃墓，端午節組織學生動手包粽子紀念屈原，六一舉辦“七色舞臺”文藝匯演，中秋節開展“團團圓圓慶中秋”活動，國慶節舉行“愛我中華”歌詠比賽等，通過活動讓學生了解每個傳統節日的歷史淵源、美妙傳說、經典詩文和風俗習慣，豐富學生文化底蘊，提高學生道德修養，促進學生身心發展。

（5）以智慧教育之術，以“潤”解惑

容里小學帶領學生參加各種校外采風、比賽、表演和探索活動，如，到順德博物館和圖書館參觀學習;到廣州科技館進行參觀考察;到校外拍攝《寶貝，你是被愛的》《小城桂花香》《小船兒》《閃亮的黨徽》等多部師生自編自導自演的微電影;參加廣東環境文化節綠色營公益活動;參加廣東省小學生籃球聯賽;參加廣東省健美操錦標賽;參加順德區全民悅讀朗誦大會;參加順德區少年科技創新大賽;參加容桂中小學游泳錦標賽;參加中國錦鯉大賽晚會表演;參加佛山市電視臺“少兒春晚”節目錄制;到番禺長鹿農莊、三水荷花世界、珠海長隆海洋王國開展研學之旅等，通過一系列活動引導學生認識自我、認知世界、積極探索、規劃人生。

教育的終極目標不在于傳授具體的知識和技能，而是要對人的靈性和潛能進行引導、彰顯和激發。容里小學通過激活教育，增強了學生的自信，激發了學生的探索精神，最大限度地幫助學生敞現自己的活力和展示自己的潛能。

五、結論

容里小學進行“著眼兒童終身發展，創辦高品質的教育”的特色文化建設，通過開展平等教育、自由教育、擔當教育、美德教育、激活教育，給予學生平等學習的機會，讓學生張揚個性，發展特長，學會擔當，養成美德，發揮潛能，生成能力，為學生的終身發展打下堅實的基礎。

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