將中國傳統文化融入語文課堂的研究

盧妤婷

摘 要：傳統文化是語文教材內容的有機組成部分，教師在語文教學過程中要注重語文教學與傳統文化的結合，通過對漢字和書法技能的講解，讓學生領略傳統文化，且要鼓勵學生閱讀古詩詞和經典著作，逐漸滲透傳統文化。在課余時間開展宣傳傳統文化系列活動，深化傳統文化。將中國傳統文化與語文課堂教學緊密的結合起來。

關鍵詞：傳統文化 語文課堂 緊密結合

【中圖分類號】G648 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）13-0095-01

1.語文教學與傳統文化的結合

（1）傳承漢字中蘊含的深厚的傳統文化

小學語文教學中，首先需要進行的就是對漢字的講解，漢字是中國傳統文化中最基礎也最寶貴的財富，是組成詞語和句子最基礎的元素，所以它在傳承中國傳統文化的進程中發揮著十分重要的作用。如在學習生字“瓏”時，根據漢字的一般構成原則分析，這個形聲字左形右聲。左邊“王”旁在漢字結構里又被叫作“玉補”，和“玉”相關的很多字都是“王”旁的。古代人大旱時求雨用的玉，上面刻有龍紋，當時認為用玉祭祀是最好的禮物了。右邊龍，表示向龍王求雨。在漢字教學中對漢字進行細致的講解，可以讓學生在漢字學習中領略傳統文化的底蘊。

（2）鼓勵學生學習書法，領略傳統文化

俗話說“字如其人”，一手好的字體能夠給人美好的第一印象，練字也要從小開始抓起，糾正不良的寫字習慣，引導學生按照正確的筆劃來書寫漢字。在語文課堂教學中，要給學生講解書法相關的知識、培養學生一些書法的技能，并且要求學生每天書寫一張書法的字帖，養成良好的書寫習慣。在學生寫字時，不要僅僅要求寫字的速度，而是首先要規范寫字的筆順、筆劃、間架結構、偏旁部首等，讓成習慣后再提升寫字的速度。讓學生在語文學習中領略書法的魅力。

2.拓寬學生閱讀經典的范圍，陶冶情操

（1）提倡學生閱讀經典著作，滲透傳統文化

閱讀中國傳統文化中的古典著作可以提升學生的視野和情感。古典文化是中國傳統文化中十分重要的一部分，在小學語文課堂教學過程中要逐漸啟發小學生的思維，將古典名著滲入到語文教學中，提高學生的知識儲量。作為語文教師更應該根據不同階段的小學生的接收程度來提出不同的閱讀要求，對于較低年級的小學生可以通過課上組織簡單的猜字謎游戲，不僅可以讓學生認識到更多的字詞，也能讓學生通過玩游戲體味到漢字的奧妙。對于較高年級的學生可以鼓勵他們在課下時間閱讀古典著作，并且可以定期組織相應的趣味比賽，讓學生展示自己對古典著作閱讀過程中自己的感想和感悟，并且可以和學生一起對傳統文化教育過程中一些比較有意義的詞句進行更加深入的探討，增加學生的閱讀量，在語文教學中滲透傳統文化。

（2）鑒賞古詩文，感受古詩人情感情懷

古詩詞在小學語文的教學中也占據了非常大的比重，從沒有進入小學校園時，父母就教我們一些簡單的詩詞，“鵝鵝鵝，曲項向天歌”等詩詞順口就能背誦出來，進入小學之后，每天清晨也會朗誦上幾首經典的古詩詞。背誦只是古詩詞教學過程中非?；A的一個要求，教師在古詩文教學過程中，需要介紹古詩文的意境，并且引入一些更加深入的古詩詞，增加學生的知識儲量。對于較低年級的學生，可以引導學生學習一些較為簡單，易于理解的著作，比如《三字經》《弟子規》《唐詩三百首》等。鼓勵他們進行閱讀背誦，遇到生僻詞可以借助字典等工具進行查閱。對于中高年級的學生，可以鼓勵他們閱讀一些名人的詩集，并且在課堂上和學生一起鑒賞古詩文德意蘊，感受古詩人的情感情懷。

3.開展宣傳傳統文化系列活動，深化傳統文化

通過對一些學生的調查問卷發現，大部分學生的閱讀時間比較少，很多學生把時間都用在了完成家庭作業上，在完成作業的基礎上，學生也會選擇玩電子游戲和看電視等活動上，作為教師應該提倡學生進行一定量的閱讀，選取一些小學生可能感興趣的書籍進行推薦，并且將閱讀課外書籍作為家庭作業的一部分。即使一些學生進行了閱讀，其閱讀內容的范圍也是非常局限的，所以教師應該多多開展一些宣傳傳統文化的系列活動，定期為學生播放紀錄片，豐富學生的知識?，F階段國家也提倡對古詩詞的傳承，包括一些電視節目“詩歌默寫大賽”“傳統詩詞朗誦大賽”等等。在小學語文教學中可以借鑒這些電視節目，在課上組織一些詩詞的朗誦和默寫比賽，讓學生更加有興趣去學習古詩詞，深化傳統文化。

傳統文化是語文教材內容的有機組成部分，教師在語文教學過程中要注重語文教學與傳統文化的結合，通過對漢字和書法技能的講解，讓學生領略傳統文化，且要鼓勵學生閱讀古詩詞和經典著作，逐漸滲透傳統文化。拓寬學生閱讀經典的范圍，陶冶情操。在課余時間開展宣傳傳統文化系列活動，深化傳統文化。將中國傳統文化與語文課堂教學緊密的結合起來。

參考文獻

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