信息化背景下幼兒園教師專業成長模式分析

陳瓊瑞

摘 要：在如今信息化背景下，幼兒園教師需要跟上時代的發展步伐，不斷進行先進技術學習，這樣才能為學生帶來高質量課堂，從而為學生未來更好發展提供保障。本文首先從幾方面分析了幼兒園教師專業成長現狀，然后提出了信息化背景下幼兒園教師專業成長模式的構建，包括1.健全幼兒園教師管理制度，2.鼓勵教師結對幫扶共同成長，3.創建學習型集體，拓寬網絡學習平臺，多渠道拓寬信息技術平臺，促進教師交流與學習。

關鍵詞：信息化 幼兒園 教師專業 專業成長模式

【中圖分類號】G615 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）13-0074-01

1.幼兒園教師專業成長現狀分析

（1）教師素質參差不齊

在如今信息化技術快速發展背景下，幼兒園教師因為受到年齡結構分布不均勻、學習內容多雜等問題的影響，導致幼兒園教師無法與信息化相結合。所以，現如今幼兒園教師存在信息化程度較低，信息化技術掌握不完善等問題產生，在教學過程中，仍然采用傳統教學模式。并且許多幼兒園教師因為教學時間較長，對信息化教學的認同度相對較低。盡管有許多幼兒園教師想要接受信息化技術，但是由于受到年齡等因素的限制，導致對信息化技術的使用心有余而力不足。較為年輕的教師，因為教學經驗較少，雖然年輕教師可以及時學習信息化技術，但是無法針對網絡當中的教學內容進行整合。

（2）教師利用網絡資源提升自身素質的意識淡薄

目前許多幼兒園教師并沒有意識到通過網絡信息技術，從而提升自身的教學能力與綜合素養，其學習一直較為淡薄。主要體現在以下幾點中：一是，在幼兒園的教師工作中，經常會存在不思進取的現象。雖然在幼兒園教學中，教師可以利用多媒體向學生講述相應的知識內容，但是對自身能力的提升造成忽視。二是，許多幼兒園學校針對教師能力的提升沒有給予更多關注，認為幼兒園教師只需要掌握基本的教學技能即可。這一問題的產生，對教師專業能力的提升會產生影響。

（3）教師沒有廣泛利用信息技術平臺搭建交流學習渠道

在如今信息技術快速發展背景下，除了網絡視頻教育以及課件資源外，微信、qq軟件的出現，為幼兒園教師的教學工作帶來很大便利。但是，許多幼兒園教師對交流學習平臺沒有進行合理的應用，也就是說沒有對信息技術進行充分利用，從而構建出更加科學合理的網絡交流平臺。

2.信息化背景下幼兒園教師專業成長模式的構建

（1）健全幼兒園教師管理制度，鼓勵教師結對幫扶共同成長

在信息技術快速發展背景下，各類社交平臺軟件層出不窮，而且不同的社交平臺軟件有著自身的優勢與劣勢。而幼兒園需要對各類社交軟件的優勢進行充分利用，針對幼兒園教師工作以及學習等，構建相應的監督平臺。同時將各個幼兒園的網絡監督平臺進行有效連接，形成較為系統的網絡監控平臺。在幼兒園內可以設置“名師訪”“家園聯系”等專欄。讓經驗較為豐富的教師起到良好的示范作用與榜樣作用，積極與其他教師之間進行經驗的交流。促使新教師或者經驗較少的教師，能夠積極主動參與到欄目的建設工作中，架起幼兒園教師、家長以及幼兒園管理人員之間的溝通橋梁，完善幼兒園內的教師管理制度，對教師的行為以及教學工作等進行規范。積極鼓勵教師結對幫扶，實現共同成長。比如，在幼兒園內開展“十佳教師評選活動”“教師創新技能競賽活動”等。不斷增強教師的教學積極性與教學熱情，實現幼兒園教師的更快成長。

（2）創建學習型集體，拓寬網絡學習平臺

幼兒園針對教師需要不斷拓展網絡學習平臺，同時構建集體性的學習方式。比如，為幼兒園教師的學習，構建統一專業的培訓平臺，這樣全國各地的教師，都可以在該平臺中進行學習。為實現這一目的，可以從以下幾點展開：第一，積極與教育部門進行合作與交流。構建出專屬的幼兒教師培訓網站，在該培訓網站當中需要包含音樂知識、體育知識以及科學知識等。第二，構建考評測試制度，針對教師的教學能力與教學情況，需要及時做好考核工作。通過考核可以及時發現教師自身存在的不足，從而進行改正，不斷提高教師的教學能力與綜合素養。

（3）多渠道拓寬信息技術平臺，促進教師交流與學習

為使得幼兒園教師能夠得到不斷的成長，需要老師之間不斷進行交流與學習。為實現這一目的，可以構建微信公眾號、微信群等方式，在公眾號與微信群當中，定期發送與幼兒教師相關的知識內容。再如，可以借鑒“校內外”“班班通”的設計形式與思路，邀請專業的網絡設計師，對幼兒園網絡信息系統進行設計。這樣可以將學生日常的表現情況、教師的教學情況等記錄在系統當中。這樣家長也可以及時了解學生在學校的表現情況，同時也可以對教師的教學情況進行監督。除此之外，教師需要及時向家長展示學生在校園中作品，分享幼兒的成長視頻等，增強家長對教師的信任度。

綜上所述，信息技術的快速發展，為我國幼兒園教育事業帶來一定影響。因此，幼兒園教師需要不斷進行專業知識學習與先進技術學習，讓學生學習更多知識內容的同時，實現學生的更好發展。

參考文獻

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