幼兒園數學區三步驟助推數學教學探究

吳珊娜

摘 要：在新課改背景下，幼兒園區域活動更應該強調自主、合作、探究全新學習理念，但在具體的實踐中，由于數學區材料提供模式的粗放式，導致幼兒學習自主性“自主”的缺失。在本文中就結合戲劇主題《你看起來好像很好吃》的故事背景，運用“入趣”、“助趣”、“見趣”三步驟教學法全面助推幼兒園數學區中幼兒的數學自主探索學習過程。

關鍵詞：幼兒園數學教學 數學區 戲劇主題 三步驟

【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）13-0046-01

1.幼兒園數學區三步驟助推數學教學活動的基本思路

幼兒園數學區承擔著重大的教育責任，它是打開幼兒知識大門的金鑰匙，但十分注重抽象邏輯思維的數學知識內容可能與幼兒的具象思維特征不相匹配，因此數學區教學往往是不受幼兒歡迎的區域，他們在以往教師所組織的數學教學活動中嚴重缺乏學習興趣，因此教師必須思考如何重新點燃幼兒的數學學習欲望，讓他們對數學知識產生興趣。

（1）幼兒園數學區助推幼兒數學學習的三步驟—“入趣”

幼兒園數學區助推幼兒樂于并認真學習數學的三步驟都圍繞幼兒學習興趣展開，它們分別為“入趣”、“助趣”和“見趣”。首先是“入趣”，這一點是數學區幼兒參與數學學習活動的敲門磚，教師要可采用故事繪本形式吸引幼兒注意力，并在講故事過程中將故事中的所存在的數學知識點與故事情節、與生活常識聯系起來，首先培養幼兒通過繪本故事對數學學習初步產生興趣，為他們構建對數學知識的初級認知體系。

（2）“助趣”

其次是“助趣”，在這一環節中教師要進一步豐富數學教學活動材料，保證幼兒能夠駕馭這些材料并樂在其中，學有所得。為此教師可以融入一些跨學科內容。例如，將音樂兒歌融入到教學中，編寫與故事繪本、數學學習有關的兒歌，教授幼兒熟練學唱，并順理成章的運用于數學學習過程中，有效培養幼兒的學習積極主動性。總而言之，在材料投放方面要凸顯一個“趣”字，為幼兒專注活動搭建橋梁，并摒棄過往數字區域枯燥單一的教學過程與材料配置，更多結合主題為幼兒提供多樣化、復雜化且具有一定難度與可操作性的教學材料。

（3）“見趣”

最后是“見趣”，它主要體現在教學互動環節，教師要合理觀察、適時介入、綜合分析、選擇適宜時機予以指導，幫助幼兒成功探索、發現未知數學知識內容。“見趣”作為三步驟助推幼兒園數學區自主探索學習的收尾階段，來自教師的互動指引更應該起到引導作用，為幼兒正確學習數學明確方法方向。

2.幼兒園數學區自主探究教法研究

在戲劇主題背景下，本文結合《你看起來好像很好吃》為幼兒園數學區自主探索教學應用研究相關教法，就基于上文所提到的數學區趣味教學三步驟豐富教學內容及模式，讓幼兒更好的參與到數學區教學活動當中并學有所獲。

（1）“入趣”學習—了解霸王龍、建立“恐龍之家”

在戲劇課程實施中，幼兒對恐龍非常感興趣，經常和同伴討論各種恐龍，教師就將這一幼兒感興趣的話題拓展開來，建立了“恐龍之家”數學區教學活動主題，在教室的墻面上創設森林中的恐龍世界環境。在該環境中就存在大小不一的果子樹、各種類型恐龍。此時教師就鼓勵幼兒在“恐龍之家”盡情探索，數一數在墻面中到底有多少種恐龍、多少棵果子樹、果子樹上有多少顆果子。有些幼兒就回答道“這棵樹上有5顆果子。此時教師繼續創設情境并提問“小甲龍來了，它摘掉了樹上的兩顆果子，請問這棵樹上還剩下幾顆果子？”這一教學設計實現了“入趣”，確保幼兒能夠結合繪本故事順理成章的展開數學學習，潛移默化中培養幼兒的數數能力和計算能力。

（2）“助趣”學習—設計數學棋

在“助趣”教學階段，教師要思考如何進一步激發幼兒學習興趣與欲望，例如，可結合戲劇主題《你看起來好像很好吃》設計趣味性較強的“穿越侏羅紀”棋類游戲，例如，可在教室內設置專門的侏羅紀森林地板，并通過投骰子、任務卡的方式展開游戲教學過程，為幼兒設計數學棋。在該過程中，可鼓勵幼兒選擇霸王龍、小甲龍、吉蘭泰龍等等不同恐龍角色，通過搖骰子的方式認讀各個數字，同時完成任務卡任務內容不斷前進。該數學棋的關鍵一方面是利用骰子幫助幼兒認讀數字，一方面則在于任務卡，任務卡中可設置許多數學問題，例如，“小甲龍的腦袋周圍有多少三角甲？”讓幼兒聯系之前所學習內容回憶并數一數小甲龍周圍三角甲片的數量，再次激發培養幼兒的數數能力。

（3）“見趣”教學—實現師幼有效互動

在“見趣”教學中，教師要見到幼兒對數學知識的認識與理解，并在區域游戲活動做到教師觀察在先、介入在后、通過不斷的觀察、分析選擇合適的時機介入教學指導。例如，在數學區游戲《尋找恐龍之家》活動中，幼兒可能會因為尋找恐龍之家的路線問題而發生爭執，教師則會在此刻適時介入引導幼兒討論主題內容“尋找同樣一只霸王龍，地點一樣、同樣的箭頭數量、為何得出的結論不一樣呢？”此時幼兒在教師的提問中冷靜下來并停止爭吵，共同觀察對比雙方的操作板，最后共同思考得出經驗，應該首先確定路線圖中的起點和終點位置，每走一步都要接著上一步路線按箭頭方向前行，最后才能達到目的地。

3.總結

綜上所述，結合戲劇主題《你看起來好像很好吃》，并引用三步驟趣味教學法助推幼兒在數學區的自主探索學習過程可取得相對良好的教學效果，令幼兒愛上數學并學會學習數學，在數學學習過程中聯想數字、聯系生活、形成數學意識。

參考文獻

[1]王琳玲.把數學變成好玩的游戲—談幼兒園數學區角游戲設計[J].幼兒教育·教育教學，2017（06）：34-37