構(gòu)建有效靈動(dòng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)策略

謝冬妹

有效的課堂教學(xué)就是讓學(xué)生獲得知識(shí)技能、情感態(tài)度、價(jià)值觀的和諧統(tǒng)一發(fā)展。“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。”結(jié)合時(shí)代的需求，我們應(yīng)該根據(jù)教材的大綱要求，構(gòu)建大的語(yǔ)文觀，使語(yǔ)文生活化，生活語(yǔ)文化。在這宏觀的理念指導(dǎo)下，有效靈動(dòng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)，應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本，幫助學(xué)生掌握終生的學(xué)習(xí)能力，喚起學(xué)生成長(zhǎng)的渴望;幫助學(xué)生尋找，搜集和利用學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)出恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃，讓學(xué)生主動(dòng)參與，使課堂教學(xué)更有效更靈動(dòng)。那么，構(gòu)建有效靈動(dòng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)策略應(yīng)從哪幾個(gè)方面入手呢？

一、備課時(shí)，細(xì)致解讀教材

備課時(shí)，我們要細(xì)致研讀教材，把準(zhǔn)年段特點(diǎn)，定準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo);明確每個(gè)課時(shí)的教學(xué)目的，突出每個(gè)課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這是構(gòu)建有效靈動(dòng)語(yǔ)文課堂教學(xué)的前提條件。解讀教材時(shí)，教師帶著讀者、作者、編者三重身份從三方面進(jìn)行解讀：1.整體解讀：包括學(xué)段教材解讀，全冊(cè)教材解讀，整套教材的編排特點(diǎn)，整體安排等;2.單元解讀：領(lǐng)會(huì)單元安排特點(diǎn)和要求;3.課文解讀：包括課文，注釋，插圖，課后思考等。

二、上課前，認(rèn)真組織教學(xué)

上課前，認(rèn)真組織教學(xué)是構(gòu)建高效、靈動(dòng)課堂教學(xué)的關(guān)鍵因素。組織教學(xué)，教師應(yīng)結(jié)合中小學(xué)生日常行為規(guī)范。立規(guī)矩，巧執(zhí)行，使學(xué)生在長(zhǎng)期教學(xué)活動(dòng)中形成良好的課堂行為習(xí)慣。對(duì)于行為特殊的學(xué)生。教師應(yīng)該從多方面了解其行為背后的原因，結(jié)合學(xué)校，家庭和社會(huì)多方面的力量幫助他們形成良好的課堂行為習(xí)慣;并在課堂上，對(duì)他們多一點(diǎn)耐心、多一點(diǎn)關(guān)注、多一份關(guān)愛(ài)，使他們也在語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中學(xué)有收獲。

三、巧妙的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該靈活多變，內(nèi)容應(yīng)該豐富多彩。在推敲琢磨教材的基礎(chǔ)上，大膽取舍，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，變線性為版塊，巧妙地把課外與課文相關(guān)的閱讀引入課堂。例如，課例《草船借箭》第二課時(shí)理解課文內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，只設(shè)計(jì)了三個(gè)版塊：1.“神機(jī)妙算”是什么意思？諸葛亮的“神機(jī)妙算”表現(xiàn)在哪些地方？（這一版塊指向情節(jié)）2.讀了課文，諸葛亮和周瑜各自給你留下了怎樣的印象？（借助視頻，幫助孩子分角色朗讀。這一版塊指向人物）3.讀過(guò)《三國(guó)演義》后，你對(duì)諸葛亮和周瑜是否又有了更深入的了解。（這一版塊指向原著）學(xué)生圍繞這三個(gè)板塊學(xué)習(xí)，達(dá)成目標(biāo)后。巧用本課“課后習(xí)題”，落實(shí)“人文主題”和“語(yǔ)文要素”雙線發(fā)展。

四、扎實(shí)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練

認(rèn)真傾聽(tīng)是說(shuō)讀寫(xiě)的保證。語(yǔ)文課堂上，教師要提醒學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講課，傾聽(tīng)同學(xué)的回答，這樣才能觸及自己的思維火花，激發(fā)思考的積極性。當(dāng)把“思”參與到課堂中。必然喚醒“說(shuō)”的愿望。再自然過(guò)渡到學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。“說(shuō)”的訓(xùn)練注意：吐字清晰，語(yǔ)速適中，說(shuō)的完整。“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”，語(yǔ)文課堂上，應(yīng)該注重“讀”的訓(xùn)練。多讀少品，從讀中感悟。一般的來(lái)說(shuō)，朗讀形成語(yǔ)感，默讀感悟思想。因此，“讀”的方式要多樣化。課堂上還應(yīng)注重“寫(xiě)”的訓(xùn)練。教師要善于提出引導(dǎo)學(xué)生思考的問(wèn)題，留足讓學(xué)生思考的時(shí)間，營(yíng)造安靜的思考環(huán)境，讓學(xué)生靜靜地邊思邊寫(xiě)。精彩點(diǎn)評(píng)，能起到“撥云見(jiàn)月”的作用。

五、激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

“興趣是最好的老師。”激發(fā)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力。教師竭盡全力讓學(xué)生愛(ài)上自己的語(yǔ)文課。課堂上師生的互動(dòng)應(yīng)該做到如下四點(diǎn)：1.課堂上，教師要做到目中有人，善于傾聽(tīng)點(diǎn)撥，尊重不同的聲音。課堂上師生之間如果沒(méi)有平等的對(duì)話交流，就不會(huì)產(chǎn)生思想的碰撞和智慧的火花，認(rèn)真傾聽(tīng)則是平等對(duì)話的基礎(chǔ)。學(xué)生發(fā)言時(shí)，教師應(yīng)真誠(chéng)注視、耐心傾聽(tīng)、不隨意打斷、不簡(jiǎn)單否定。教師對(duì)學(xué)生回答的點(diǎn)評(píng)應(yīng)該做到準(zhǔn)確到位;2.課堂上，教師應(yīng)該放下架子，讓課堂氣氛輕松起來(lái)，學(xué)生輕松學(xué)起來(lái)。教師真誠(chéng)的態(tài)度，學(xué)生是可以感受到的。教師注意對(duì)語(yǔ)言的錘煉，教師的教學(xué)語(yǔ)言精煉生動(dòng)幽默是課堂氣氛輕松的調(diào)味劑;3.課堂上，教師要善于做“隱形”教師，把課堂還給學(xué)生，充分體現(xiàn)主導(dǎo)地位，教者如媒約，促其自溝通，讀書(shū)須自悟;4.課堂上，教師要巧用媒體課件，用在當(dāng)用之時(shí)，切勿喧賓奪主，每一處媒體的使用都要有極強(qiáng)的指向性和目的性。在這種真誠(chéng)友善輕松自在的課堂氣氛，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)善思，教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果。

總之，要構(gòu)建有效靈動(dòng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)，既要教師臺(tái)下的精心準(zhǔn)備，又要課堂上教師對(duì)知識(shí)的巧妙引導(dǎo)和扎實(shí)訓(xùn)練，才能使語(yǔ)文課堂教學(xué)繪聲繪色，促成學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)的精華。