試論小學一年級班主任工作的方法與技巧

楊麗華

身邊經(jīng)常有同事因為要去一年級做班主任而抱怨、焦慮。確實，教一群像白紙一樣的小孩子，種種教育問題都是讓老師頭疼的問題。一年級班主任如何在開學之初就快速理順工作，讓班級走上正軌呢？

一、調(diào)整心態(tài)，迎接“挑戰(zhàn)”

盡快調(diào)整心態(tài)，把自己的負面情緒統(tǒng)統(tǒng)拋掉。覺得一年級班主任工作難做大致有兩個原因：一是自己付出了很多時間和精力，卻看不到立竿見影的效果。一年級學生的年齡特征決定了他們聽不懂老師的指令，一個要求往往要重復十幾次他們才能做到，并且自控力很差，這時候特別需要老師的耐心，不能操之過急。二是有些老師缺少對低年級學生心理特征的認知和帶班經(jīng)驗，因此必須加強學習，哪怕是臨時抱佛腳，也必須“惡補”一年級優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗，現(xiàn)學現(xiàn)用。

每天用發(fā)現(xiàn)的眼睛去尋找孩子的美好！比如有一個班的班名叫“正一”班，當班主任查看全班花名冊的時候，發(fā)現(xiàn)有個孩子叫“正好”，她為此高興了一整天。與其抱怨地過勞累的一天，不如充滿精氣神地開心地過一天！

二、統(tǒng)一各項常規(guī)標準

年級里的老師各有各的經(jīng)驗和做法，如有的老師喜歡用口令，有的老師喜歡用手勢語，究竟哪一種對管理有利，這就需要同年級的老師一起備課，制定一套適合一年級學生的常規(guī)標準。這套常規(guī)涉及學生在校的方方面面，連如廁常規(guī)也不能忽略。每一種常規(guī)都要制定具體的標準，先讓老師掌握，再來訓練學生。“磨刀不誤砍柴工”，在學習新知前的常規(guī)訓練必不可少，它能為后面的教學掃清很多障礙，也能幫助沒有經(jīng)驗的班主任少走彎路。

三、開好第一次家長會

對于班主任來說，開好第一次家長會尤為重要。班主任要認真?zhèn)洹皶辈⑹崂韮蓚€問題：通過這次會議我要達到什么目的？家長要達到什么目的？要解決這兩個問題，班主任需要做好以下三個方面的工作：

1. 準備充分，替家長想在前面

孩子上一年級，家長內(nèi)心是忐忑和緊張的，他們既擔心孩子能否順利過渡，也不太了解學校對學生的要求，他們希望老師事無巨細地解答和幫助。這時候，班主任需要的不僅是耐心，還需要一份為家長想在前面的細心，提前羅列出家長需為孩子準備的各類學習、生活用品，如需要什么樣的作業(yè)本、如何保管好個人物品等等非常瑣碎的事情都要在會上告知家長。這樣，開學后家長不至于手忙腳亂，老師管理起來也方便快捷。

2. 分享教育理念和教學計劃

家長對班主任的期望很高，他們既想班主任抓好學習、培養(yǎng)孩子的好習慣，又希望班主任能多關注自己的孩子。因此，班主任要在會上開誠布公地闡明自己的帶班理念和教學計劃，如編排座位和選拔班干部的依據(jù)、本學期的教學重點等，讓家長對孩子的在校生活心中有數(shù)，認同班主任的理念，并能在平時配合班主任的工作。

3. 重視細節(jié)，為自己加分

對于剛畢業(yè)的新手班主任，非常有必要提前預演。預演內(nèi)容必須“細”，如：班主任在家長會上的衣著既要美觀又不能太隨意;站在教室黑板前哪個位置才能面向全場的每個家長（不建議站在講臺后甚至坐著說話）;注意說話時的表情、語氣、語速，親切、溫和、愛笑的班主任肯定是會在家長心里加分的;有點小幽默，富有同理心，一個班就是一個大家庭，說話時少用或不用“你的孩子”和“你們”，多用“我們”，拉近和家長的距離。

四、“浸泡”式工作法

剛入學的一年級學生不懂學校的規(guī)矩，沒有規(guī)則意識，班里時常會亂成一團。這個時候，班主任最有效的管理方式就是“浸泡”在班里，讓學生養(yǎng)成好習慣，盡快走上正軌。

1. 班主任陪伴

學生在學校的時間，那就是班主任的工作時間。從早讀到下午做值日，教室里都有班主任的身影。哪怕不是自己的課，但還是放心不下，時常在窗口悄悄觀察幾次，了解上課紀律，觀察個別調(diào)皮的孩子。這種完全“浸泡”在班里的方式既能保證沒有安全事故，也能和學生培養(yǎng)感情，做到及早準確地了解每個學生。

2. 精細化管理

班主任的陪伴固然重要，但如果僅僅是把學生禁錮在教室，這對于學生形成良好的習慣是沒有效果的。怎樣才能在陪伴中養(yǎng)成習慣，在習慣的自我約束下減少班主任的陪伴，最終讓老師和學生都能感到輕松自由呢？精細化管理模式能幫助師生實現(xiàn)這樣的“自由”。開學第一天，班主任就開始觀察學生：活潑的、識字量大的、聲音響亮的、能收拾好自己物品的……在名單上一一做上記號，第二天，班級的小干部、小管理員就可以“出爐”了——活潑的學生來做文娛委員，識字量大的孩子來做學習委員，聲音響亮的體育委員，會收拾的孩子做衛(wèi)生委員……這些小干部，既能為大家服務，又能管好自己，班主任的精力就可以放在更重要的地方了。等到大家都完全熟悉了，還可以按照三人小組編排座位，三人中分別設立學習組長、衛(wèi)生組長、紀律組長，互相約束、互相監(jiān)督，一定周期后輪換，讓他們都能管理別人，也能被別人管理。

3. 關注兩類學生

開學前三天，班里特別調(diào)皮的三五個學生已經(jīng)一一顯現(xiàn)，讓班主任格外操心。不過，讓人欣慰的是班里還有一小部分特別讓班主任放心的孩子。對這兩類學生，班主任要及時讓他們感知“老師已經(jīng)關注我了”。對省心的孩子，班主任要及時表揚并告知家長，這樣會讓優(yōu)秀

4. 堅持陪伴閱讀

閱讀能讓孩子安靜下來，但是他們識字量很少，還需要班主任的幫助。班主任可以先從讀故事做起。讀故事時注意這幾點：一是提前選好適合孩子傾聽的故事，確定讀故事的時間;二是讀故事時要有技巧，語調(diào)要隨著故事情節(jié)抑揚頓挫，感情要飽滿，語氣要貼合故事人物形象;三是停在情節(jié)跌宕處，盡可能在精彩處戛然而止，以吸引孩子的興趣。這種陪伴是一種有溫暖的陪伴，也是一種有效的管理方式，比班主任單純的守護更有意義！

5. 每日總結、反復修正

從開學第一天起，同年級的老師就要養(yǎng)成一個習慣：每天一起分享好的做法，探討解決難題的辦法，一起總結當天有明顯進步的方面，梳理出有待改進的地方，還要找出明天亟待提高的是哪些方面。班主任堅持“每天三問”，逐一解決問題，學生出狀況的情形會明顯地一天比一天少。

五、掌握幾種技能

班主任要想盡快“征服”全班大多數(shù)小朋友，光有一顆愛孩子的心還不夠，還必須掌握幾種小技能，讓孩子先喜歡上班主任，然后才能服從班主任的指令。

1. 講故事，講笑話

一年級的學生非常喜歡聽故事，古代神話、傳說、童話故事等樂此不疲。班主任如果能將這些故事融入教學和常規(guī)管理中，會大大提升班主任的個人魅力。如開學第二周學到“一、二、三”，有的孩子就開始驕傲地說“太簡單了”，這時就可以融入童話故事《驕傲的大公雞》;學到“日、月”，就可以講到《后羿射日》和《嫦娥奔月》。只要一講故事，學生就聽得非常認真，老師講得也很輕松。老師還可以把講故事當成是獎勵，紀律好的時候每節(jié)課“贈送”一到兩個故事，以吸引學生的注意力。

2. 巧妙運用App。科技的發(fā)展令班級管理的方式變得更全面、更快捷。如手機App“Classdojo”能詳細記錄學生的一日表現(xiàn)，還能形成一周數(shù)據(jù)分析，反饋及時、方便，是班主任管理班級的好助手。手機抽獎軟件易操作，每日抽取“幸運星”并贈送幾份特別的獎勵，如可以當一天“起立班長”負責喊“起立”“坐下”，可以親自操作電腦給自己在“Classdojo”上加一分，等等——小朋友每天都很期待自己被抽中。

六、做好家校互動

班主任和家長溝通的前提是“尊重”，要尊重學生家長，擺正自己與家長的位置。

1. 掌握學生信息

拿到班級學生資料后，班主任首先要查看學生的個人信息，了解其家庭情況，做到心中有數(shù)。哪些家長文化水平較高，哪些家庭情況特殊，哪一類家長只需要QQ信息就可以溝通，哪一類需要電話溝通甚至需要約見，這些情況都要進行大致的歸類。只有做到知己知彼，在日后的交流中才能減少障礙。

2. 把握距離和分寸

一年級的家長期望知道孩子在學校的一切，他們特別在意孩子在校有沒有受關注、會不會被冷落。因此，為了孩子，有的家長會想用各種方式接近班主任。此時班主任一定要保持頭腦清醒，和家長接觸時要做到“尊重”和“堅持”兩條原則。尤其是現(xiàn)在QQ和微信已經(jīng)成為家校聯(lián)系的最便捷工具，班主任更要講究語言的藝術，切不可信口開河。

一年級開學初的工作千頭萬緒，每一點都是工作重點，每一天都是繁忙的一天。班主任們只有調(diào)整好心情，掌握工作方法，不斷提高自身素質(zhì)，提升個人魅力，才能使班主任工作得心應手！