穿梭在生活信息的提煉中

顧紅軍

摘要：《數(shù)字與信息》是小學(xué)數(shù)學(xué)教材中一節(jié)重要的實(shí)踐活動(dòng)課，教師要通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)各種數(shù)字編碼的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)觀察、分析周圍的數(shù)字信息，并能夠運(yùn)用這些思想和方法學(xué)會(huì)數(shù)字編碼，提升對(duì)應(yīng)思想和符號(hào)化思想的數(shù)學(xué)思維能力。

關(guān)鍵詞：生活信息;數(shù)字與信息;對(duì)應(yīng)思想;數(shù)字編碼

數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系是極為密切的，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)也在不斷提高，將數(shù)學(xué)運(yùn)用能力的培養(yǎng)作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一。這一思想在數(shù)字的學(xué)習(xí)中也得到了很好的貫徹。

一、從教材的設(shè)置編排反思課堂教學(xué)

《數(shù)字與信息》作為一堂實(shí)踐活動(dòng)果，旨在將數(shù)學(xué)思想以及方法滲透到學(xué)生的日常生活中，運(yùn)用實(shí)際生活中的各種事例，使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)字的編碼方法，能夠提升對(duì)于數(shù)字、數(shù)學(xué)的抽象和概括能力。經(jīng)過(guò)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠明白了數(shù)學(xué)、數(shù)字在實(shí)際生活中有廣泛的用途，在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)數(shù)的學(xué)習(xí)中，就已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多生活中的數(shù)字應(yīng)用實(shí)例。對(duì)用數(shù)來(lái)表達(dá)數(shù)量以及順序，學(xué)生已經(jīng)有了充分的認(rèn)識(shí)，但數(shù)可以編碼、傳達(dá)信息，學(xué)生卻并未有深刻的認(rèn)識(shí)，因此，第二學(xué)段的數(shù)學(xué)教學(xué)，就要讓學(xué)生更深入的體會(huì)數(shù)對(duì)于生活的意義，能夠使用數(shù)來(lái)表達(dá)事物，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

二、從教學(xué)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)反思課堂課堂

結(jié)合新課程理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，在課前準(zhǔn)備階段，要讓學(xué)生收集生活中的數(shù)字信息，課前收集的信息包括，一些特殊電話及其代表的意義，郵政編碼 ，自己的學(xué)號(hào)等。讓學(xué)生先自己了解身份證號(hào)碼的編碼規(guī)律，提高學(xué)生的興趣。教師提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生先主動(dòng)的探討這些數(shù)字信息，學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維能力去思考實(shí)際生活中的問(wèn)題。

三、從體現(xiàn)的數(shù)學(xué)基本思想反思課堂教學(xué)

1、生活中無(wú)處不在的數(shù)字信息

如：常用的人民幣、時(shí)鐘等數(shù)字都是代表一種數(shù)量，而某個(gè)學(xué)生是幾年級(jí)或者幾班這種問(wèn)題就表示了一種順序，這種用法是學(xué)生們認(rèn)識(shí)最多也是最容易理解的數(shù)字信息。還有其他數(shù)字信息則是需要學(xué)生用心去收集的，如360、361?、84消毒液等所代表的商標(biāo)信息;如110、112、114、117、119、120、121、122、12315等所代表的特殊公共服務(wù)電話號(hào)碼信息，它們采用了比普通電話號(hào)碼更為簡(jiǎn)潔的組合，能夠更便于人們?cè)谟洃浺约霸诰o急時(shí)刻的撥打方便性。

2、生活中數(shù)字信息的分析與處理

數(shù)字信息在生活中的用處有很多，隨處收集就可以看到各種各樣場(chǎng)合的數(shù)字信息，但要正確的使用這些信息，就需要知道這些信息所代表的確切含義、編碼規(guī)則等。

首先是為了方便使用而通過(guò)數(shù)字編碼傳達(dá)確切的信息，這些信息包含了生活中數(shù)字信息的絕大部分，人們通常使用這些數(shù)字來(lái)傳達(dá)數(shù)量、順序、大小、高低等信息，這些數(shù)字信息的使用能夠使事物的描述更為精確。其次是具備了一定規(guī)則的數(shù)字混合信息，這些信息中包含了一些固定的信息，結(jié)合一定的順位信息組合而成，這類信息在各個(gè)行業(yè)專業(yè)領(lǐng)域使用較多，如股票號(hào)碼、車牌號(hào)碼、電話號(hào)碼等。

3、對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)化思想

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的要求不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，更包括了數(shù)學(xué)思想的學(xué)習(xí)。在數(shù)字信息中，要教給學(xué)生的就不僅僅是一組簡(jiǎn)單的數(shù)字信息知識(shí)，或者數(shù)字信息的分析與識(shí)別知識(shí)，更重要是通過(guò)這些數(shù)字信息知識(shí)的學(xué)習(xí)傳達(dá)一定的數(shù)學(xué)思想，而在數(shù)字信息的分析中，就可以看出其中傳達(dá)的重要思想：一一對(duì)應(yīng)的思想。在幾類數(shù)字信息中，除第一類中大小、數(shù)量、順序等信息需要視場(chǎng)合而確定對(duì)應(yīng)對(duì)象之外，引入一定規(guī)則進(jìn)行編碼后，往往使這些數(shù)字信息具備了一一對(duì)應(yīng)的性質(zhì)，根據(jù)這個(gè)數(shù)字往往能找到確切的對(duì)應(yīng)對(duì)象，這種對(duì)應(yīng)思想是數(shù)字信息所傳達(dá)的基本思想。

四、從數(shù)學(xué)實(shí)踐運(yùn)用中反思課堂教學(xué)。

反思這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，教師應(yīng)該讓學(xué)生自己選擇好實(shí)踐運(yùn)用的主題，不能局限于教師的思維設(shè)計(jì)應(yīng)用題。同時(shí)，突出設(shè)計(jì)方案的多樣性，體現(xiàn)學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的想法千奇百怪，思維方式也多樣化。教學(xué)中，教師要讓他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)交流中，主動(dòng)發(fā)言，積極思考，并采用小組合作討論等多種形式，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

從學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系入手，感受數(shù)字帶來(lái)的基本信息，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的實(shí)際價(jià)值，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本目標(biāo)之一。教學(xué)中，教師要通過(guò)大量數(shù)字與信息的基本實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，將自己的想法與他人交流，形成數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)字應(yīng)用于生活之中，寓于豐富的實(shí)際生活之中。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，并激發(fā)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的基本理念，教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有意識(shí)滲透這樣的思想，培養(yǎng)學(xué)生初步具體這樣的基本能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳金根.穿梭在生活信息的提煉中——蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《數(shù)字與信息》教學(xué)[J].小學(xué)教學(xué)研究，2012，01：37-39.

[2]陳青云.蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《數(shù)字與信息》一課教學(xué)設(shè)計(jì)[J].新課程研究（基礎(chǔ)教育），2009，01：42-43.