高中生養成語文學習風格的策略研究

彭媛

摘要：在高中語文學習的過程中，教師要引領學生形成良好的語文學習風格。在激發學生學習積極性和主動性的情況下，保證學生的綜合素養得到全面提升。教師激發學生學習欲望。在實行有力教學舉措下，讓學生形成良好語文學習習慣。教師在教學的過程中，要對教學內容進行重點整合，從學生的身心發展規律出發，為學生詮釋生動和形象的教學內容。在全面促進學生有效學習的情況下，讓學生在面對高中語文知識學習的過程中擁有一個清晰的方向，并對語文知識學習產生濃厚的興趣。

關鍵詞：高中生;語文學習風格;養成策略

前言：語文學習風格對于學生語文學習效果的提升產生了很大的影響。教師在進行高中語文教學的過程中，要對教學模式進行更新，為學生提供生動和形象教學內容，讓學生處于良好語文學習空間中。教師在引導學生養成良好的語文學習風格下，保證學生的語文綜合學習素養得到全面提升。教師在激發學生學習積極性下，要讓學生在高中語文學習的過程中真正展現自我，并提升學生學習的能力。教師在整合高中生的學習策略下，為學生構建生動和形象教學課堂。

一、高中生養成良好語文學習風格的意義

在高中語文教學的過程中，教師要對學生的語文學習風格進行重點培養。在激發學生學習興趣和積極性的情況下，提升學生學習的能力和綜合能力。因此，在高中語文教學的過程中，對學生的良好語文風格進行重點培養產生了重要的意義和價值。第一，在良好的語文學習風格引導下，學生在面對語文知識學習的過程中，就會形成清晰的思路。在全面促進學生成長的情況下，讓學生面對語文知識學習的過程中，會獲得較強的能力。學生學習上會展現出一定的高度，并跟上教師講課步伐。這最終會讓學生進行語文知識學習的積極性和主動性得到全面提升。第二，在學生養成良好的語文學習風格下，會帶動學生的其他方面發展和進步。教師整合高中語文教學課堂，在其中合理融入多個層面的內容，讓學生在形成自己獨特的語文學習風格下，能夠展現出較強的綜合學習能力。第三，在形成了良好的語文學習風格下，也會帶動高中語文教學的發展和進步[1]。學生學習能力提升，高中語文課堂教學的質量自然會得到提升。

二、高中生養成語文學習風格策略分析

在高中語文教學的過程中，教師要對學生良好語文學習豐富的養成作為努力和支持。在整合教學策略下，為學生學習提供明確的方向和指引。在全面提升學生發展和進步的情況下，讓學生在面對語文知識學習的過程中，展現出良好的學習習慣。教師要針對高中生養成良好學習風格的策略進行重點分析，為學生構建優質的語文學習課堂。

（一）關注晨讀晚讀，養成朗誦習慣

在語文知識學習的過程中，朗誦成為進行語感培養的重要手段。通常情況下，學生在進行學習的時候，能夠擁有大聲朗讀的空間和機會，機會讓自己沉浸在文章的境界之中。在專心地投入到朗讀的情況下，會讓學生對所學習的語文知識內容產生清晰認識和理解。早上和晚上是學生學習的良好時期，教師在為學生提供朗讀文章內容的過程中，就可以提供詩文等內容。同時，也可以是優美的散文，讓學生的朗讀擁有豐富的內容。

在引導學生朗誦的過程中，就要聲音變得更加洪亮，并能夠堅持每天朗讀。這樣，學生在提高自身的語感的情況下，也會提升閱讀和理解能力。

（二）堅持書寫活動，培養認真書寫習慣

不管是處于哪一個階段的學生，在進行語文學習的過程中，都應該進行正確的書寫。在進行漢字書寫的過程中，要一筆一畫，能夠驗證分明，不能出現潦草的現象。在此，為了讓學生的書寫習慣得到有效培養。教師在進行高中語文教學的過程中，就應該為學生提供書法練習的機會，引導學生規矩寫字。高中階段也是要引導學生形成良好的語文學習風格，從點、橫、豎、撇和捺等筆畫下，引導學生關注字的結構。在教學中，讓學生把各個字寫得勻稱均衡[2]。在掌握大小比例的情況下，掌握字的筆順。在為學生創建多次的書寫活動下，讓學生形成認真書寫的習慣。

（三）做好字詞句常規作業，形成積累運用習慣

教師在實際開展高中語文教學的時候，要讓學生進行積累，并為學生形成積累運用的習慣提供充足的準備和支撐。比如，學生每天要堅持做好積累任務。可以在每一天中積累字詞句。在進行字詞句積累的過程中，要關注字的注意事項和釋義。在進行詞匯積累的過程中，要關注詞匯的具體內涵，并能夠合理開展造句[3]。在進行句子積累的過程中，要求學生從哲理句和精彩句等層面出發。在這個過程中，學生就可以針對自己所學習的內容進行整合，并為自己今后的作文寫作提供充足的準備和支撐。在每天的積累下，讓學生的語文綜合知識得到全面提升。

結論：綜上所述，教師在進行高中語文教學的過程中，要對教學模式進行整合，對學生養成良好的語文學習風格提供充足的準備和支撐。教師從學生的具體語文學習特點出發，為學生提供明確的學習方向。在引導學生對語文知識學習產生準確認識和理解的情況下，更好地培養學生的語文學習風格。教師要為學生語文學習養成良好的風格奠定堅實的基礎。在促進學生成長和發展的的情況下，讓學生的綜合素養得到全面提升。希望本文的分析為高中語文教師提供參考。

參考文獻：

[1]屈嬋媛.基于高效課堂理念下優化高中生語文學習方法的有效策略[J].亞太教育，2019（03）：48.

[2]趙榮. 多種方法 ?激發興趣——培養高中生語文學習興趣的探究[A]. .中國教育發展戰略學會論文集卷四[C].：中國教育發展戰略學會教育教學創新專業委員會，2019：2.