高職互聯網金融專業市場營銷課程教學模式改革

楊昆

摘要：關于高職互聯網金融專業知識教學過程，教學模式是十分重要的，尤其是市場營銷課程教學知識理論體系的完善與學生學習效率提高方面的結合。學校教師應該切實考慮自己的專業教學能力和方法，充分利用互聯網金融教學條件，找到適合自己的教學模式進行市場營銷課程教學的教學。本文探究了高職互聯網金融專業市場營銷課程教學模式改革，分析了市場營銷課程教學過程中出現的問題并簡單論述了形成這一問題的原因，最后對高職互聯網金融專業市場營銷課程教學模式改革提出了幾點總結性建議。

關鍵詞：教學模式 ?高職 ?市場營銷課程 ?互聯網金融專業

1 緒論

1.1 研究的重要性

互聯網金融對社會的沖擊力超乎我們的想象，所以我們應該對此進行研究，促進我國社會的健康發展。現有社會互聯網金融管理框架體系已經相對完善，相關技術也得到了一定程度的提高，但是社會互聯網金融管理仍然存在許多有待完善和提高的地方。市場營銷在互聯網金融專業課程管理是最主要的部分，對高職生的發展有積極的作用。市場營銷課程教學過程中，教學模式、方法往往會對我們的影響巨大，尤其是教學市場營銷課程教學的高效方法。教師能否通過利用較為科學實用的教學模式增加市場營銷課程教學效果，將會對學生專業水平提高情況有決定性意義。現代市場營銷課程教學模式要想實現發展，就必須不斷地創新高職互聯網金融專業市場營銷課程教學方式方法，從而促進教學工作的開展。

1.2 研究的必要性

對于教師而言，要想勝任教學工作，必須有較強的教學實踐能力。從教學活動中學生創新能力培養效果出發，到引導學生融入市場營銷課程中去。教師在市場營銷教學過程中，提高學生的專業知識素養，并幫助學生找到自我、發現自我，并造就新的自我，大概就是教師教學工作最值得探究和思考的問題。現有的教學活動中學生態度和學習興趣的引導是十分重要的，它將對教學活動的效果產生很大影響。教師對互聯網金融專業學生的學習引導，主要是意和形方面的引導，特別是對學生的知識體系進行凈化，進而達到教學活動的最佳效果。高職市場營銷課程教學活動培養效果發展離不開過去積累的優秀經驗和教訓，這就要求我們繼續推進教學活動中的創新培養計劃，幫助學生對優秀的市場營銷學習策略進行整理。

2 研究現狀

教師在具體課堂教學過程中一定要注意學生的互聯網金融專業學生的知識掌握水平，從而保證整體的高職互聯網金融專業市場營銷課程的教學進度。下面將參與高職互聯網金融專業的市場營銷課程教學現狀總結如以下幾點：

（1）市場營銷課程教學內容繁雜，方法多樣、靈活

教師工作對于學生專業能力提高工作來說是至關重要的，因為他們在很大程度上可以接受教師初中生的建議，了解學生的渴切訴求。教師更應該去抓住教學時出現的各種不和諧問題，來應對教學過程中所面臨的互聯網帶來的沖擊力，尤其是眾多微博、直播、抖音、新聞、報紙等傳播輿論的平臺影響。這種極其重要活動影響下，所有教師更應加強自身職業修養，踏實的做好學生的市場營銷課程專業能力培養活動，對學生綜合素質提高負責。尤其是要注意對較難教學內容方面進行充分的講解，并加強學生課程學習的刻意練習度。互聯網金融管理領域要想實現更加廣闊的發展，就應該不斷地利用理論知識進行創新和完善，從而實現在不同領域的創新突破。現階段大多數互聯網行業都在不斷尋求客觀實際的量化評估標準，進而實現互聯網金融管理的目標。而教師也應該不斷地學習并了解最新的市場營銷理論和實踐知識。

教學過程中教師要研究其他最先進的市場營銷課程教學內容，并不是意味著一味的模仿，而是盡最大努力，去充分挖掘現有教育資源，以及加強相對應的教育設施的建設，從而更好地發揮本校的優勢，創造出屬于自己學校的獨特的專業互聯網金融教學教育管理方式方法。隨著互聯網和智能手機等智能化的普及度增大，我們應該就及時地完善學校教育管理體系，并且就學校教育管理的機制進行創新，從而進一步地更好地培養學生綜合素質。要想實現教育管理工作，只是應對已經出現的問題，進而分析問題，整理相關資料，從而進一步地制定一定的解決方案來處理學校教育管理中出現的各種問題還不足夠的。市場營銷專業教學的核心在于決定組織目標及借助組織的技術、結構來進行實施有效的組織管理教學，也是對金融專業學生經濟管理理論分析體系的教學。

（2）學生本人專業學習基礎較差，教學模式有待完善

高職生在教學活動中的主觀能動性是很大的，只有高職生的學習態度及積極性提高，才能夠推動教學活動的廣泛開展。我們應該將課程教學計劃本身的難易度分級，來提高教學效果，提高學生綜合能力。教學作品的綜合實力的體現和詮釋，多是要通過學生本身努力、技術、教學內容本身內涵等發展水平為參考因素來綜合評定的，尤其對于一個優秀的教師來說，學生的專業能力培養發展顯得尤為重要。互聯網金融管理雖然有了很大的進步，這和它本身所具有的富有挑戰性的屬性有關，更和社會的需求有很大的關系。財經知識的研究必須對從事這一工作的相關人員有較高的要求，尤其是需要那些具備數學專業基礎知識素養并且熟知管理學等多領域的綜合性財經知識領域人才。要想實現這些目標，就應該擁有優秀的經濟資源，并采取較為客觀實在的經濟資源管理體系管理，進一步地讓互聯網金融管理在整個經濟資源管理過程中，發揮激發金融分析人員潛能的功能，進而推動證券公司各項管理工作的高效開展。學校作為疏松人才的單位，應該就這一特點進行學習。特別是要綜合考慮學生學習水平，對市場營銷課程教學模式進行設計。學校教師教學模式固定，不具有趣味性，教學模式不符合學生需求。教學過程中教學的高效方法往往會對市場營銷課程教學成績造成重要影響。學生在教學課堂上，要提前做好關于市場營銷課程課前學習的計劃，并且不斷地調整課前知識儲備計劃，進行教學知識的了解。學校教師也要改變自己的傳統教學模式，尤其是要通過不同的教學模式來提高高職互聯網金融專業市場營銷課程教學的水平。因此，教師還要在市場營銷課堂教學中完善并創新教學模式。

（3）教學活動不能激發學生學習積極性

要想在市場營銷課程教學過程中有所創新，就必須就具體方案進行管理，從而將教學活動方案設計成功帶入到教學方法中。教學方法創新方面要想實現突破，我們高職教師就應該加大對教學活動內涵的了解，以及具體教學事例的分析能力提高，從而進一步地促進高職市場營銷課程教學方法靈活化的發展。特別是要對傳統的市場營銷課程教學方法手段進行創新，尤其是在高職教學的內容、程序和方式方面應該進行變革，進而使得在高職教學的教學活動運用工作方面能夠實現突破，讓教學活動在高職政治教學方面發揮它更不可或缺的作用，使的其他輔助應用更加具有實際意義，從而進一步地促進教學活動的迅速應用和普及。高職教學教學活動的普及，需要學生密切的配合，特別是要學生通過課程的學習，能夠對教學活動有新的認識，在市場營銷課堂上提高自身專業水平。現有教學過程中，發現學生對教學活動的主要內容已經有所了解，特別是已經可以熟練背誦教學活動。但是學生只會背誦是不足夠的，他們還應該積極主動地了解更多應用，從而能夠獲得更好的成績。市場營銷與我們的生活息息相關，學生學習相關知識可以對他們人生觀、價值觀有促進作用，特別是對他們今后的學習態度有很大影響。教師缺乏教學方法相關創新性研究，特別是在進行教學方法工作安排時，工作任務繁重，經常會出現課程安排沖突，或者不合理的情況。這種教學情況下教師已經十分疲憊，特別是他們的教學態度將會有所改變，對學生的態度有很大影響。學生學習態度懶散，將會導致他們從課堂上獲得的知識變得少之又少。

3 ?具體策略分析

高職互聯網金融專業市場營銷課程教學的高效教學模式探究不只需要學生自身學習能力的提高，更需要互聯網金融鍛煉場所環境的配合，從而進行市場營銷課程教學的教學。而市場營銷課程教學模式就滿足了這一要求。因此，可以主要從以下幾方面入手：

（1）制定明確的分階段教學計劃

我們教師可以把市場營銷課程教學知識進行分類設計，展開更深層次的研究，從而提高自己專業教學知識水平。比如說在教學過程中，我們就可以改變以往的教學模式，讓學生課上集中注意力聽講的同時，在實操課上進行關鍵互聯網金融知識點的實踐。目前，許多同學急于完成互聯網金融學習任務，忽視了高職互聯網金融專業理論的理解與運用，使自己不能透過現象看本質，進行市場營銷課程教學知識的學習。就現有市場營銷課程教學知識體系來看，多是以實踐為主要展開點，進行相關知識體系的展開與描述。大多數學校教師市場營銷課程教學任務明確，但卻要面對學生市場營銷課程教學水平不一致的現象。

要想實現良好的教學效果，就要制定一定的市場營銷課程教學具體實施計劃。部分學校市場營銷教師已經逐漸將情境教學法系統優化，豐富了教學案例，從而利用新鮮的教學題材引導著學生參與到市場營銷課堂學習過程。而且部分教師還就網絡技術的應用和多媒體技術的應用等具體教學系統所具備的工作技術應用到教學過程中，通過多媒體和慕課等形式的小視頻教學，引導學生參與到學習過程中來，并就學習內容進行分析和評價。通過積極的引進適合高職市場營銷教學方法的技術支撐，更好地完成了教學工作。在課堂教學內容方面加入智能化選擇模塊，從而更好地實現情境教學法的廣泛應用。同時，我們要多去挖掘教學資源，為學生提供一個可以學習的平臺，而不是必須待在教室或者學校其他地方才能夠獲得學習資源，進而更好地提高高職市場營銷教學方法的水平。

（2）豐富教學模式，引導學生參與網上模擬營銷的學習模式

教學模式創新工作不僅要考慮教師的工作狀態，還要考慮學生的存在性，從而更好地完成工作。我們在教學模式創新工作展開時，要多從學生角度思考實際問題，多從工作內容的形式和具體實施方案考慮，從而盡快地完成教學方法的工作方案設計。比如說在網上營銷模式引入市場營銷課堂過程中，要對優秀的學生進行表揚，從而更好的約束所有高職學生的行為，讓他們有較為積極向上的人生態度。尤其是要對教學方法創新工作細則進行管理，對值得學習、贊揚的事跡進行適當的表揚，從而更好地促進高職教學方法的工作改革。

教師要想在市場營銷課程教學課堂上提高教學效率，就要敢于豐富自己的教學模式。巧用高效的教學模式學習市場營銷課程教學知識縱然是好的，但是它也是建立在我們已經掌握的市場營銷課程教學知識基礎上的。市場營銷課程教學課堂上老師已經對市場營銷課程教學知識做出了初步的講解與分析，而學生應該在課后做好知識體系的總結和回顧，并進行互聯網金融的實操練習。現在許多學校引進了先進的教學模式，通過網上模擬互聯網金融實操教學。高職互聯網金融專業知識學習就是要通過多練習，并結合方法理論進行廣告的創作。我們在平時的市場營銷課程教學知識教學過程中，應該就具體的市場營銷課程教學知識分類，并區分難易程度，從而能夠在這個網上教學過程中讓學生收獲知識和靈感。

（3）創新市場營銷課程教學方案，促進多樣化發展思考

要想在教學方案設計方面實現突破，我們高職教師就應該加大在方面進一步地研究，從而進一步地促進教學方案靈活化的發展。雖然國內部分高職應該有了相對先進的市場營銷課程教學方案，而且應用發展相對比較廣泛，但是真正適合自己學校的內容仍然需要教師廣泛收集教學經驗，并總結過程性教學文件綱領。特別是要對傳統的教學手段進行創新，尤其是在高職市場營銷課程管理的內容、程序和方式方面應該進行變革。

只有在深入分解市場營銷課程教學內容的基礎上，我們才能夠將市場營銷課程教學工作良好的展開。尤其可以通過導師責任制，來具體指導相關學生參與互聯網金融教學。比如在某一個市場營銷課程教學實操課上，可以先確定互聯網金融實操的地點及時間，然后讓學生分組參與互聯網金融學習技巧。我們可以把市場營銷課程教學課本的內容進行列提綱，然后通過提綱來展開具體章節的內容計劃，從而進行不斷地細化，在這個過程中找到模式的不足，從而進行互聯網金融課程的教學。通過先把互聯網金融課教學內容展開，讓學生對基本知識進行深層次的掌握，然后再將市場營銷課程教學課實踐要求細化，分類、分級整理市場營銷課程教學實踐教學模式體系。

4 結語

我們通過教學模式的創新可以實現市場營銷課程教學的高效率教學，節省教學時間，提高教學效率。市場營銷課程教學過程中提高教學效率的方法有很多，但是真正適合本校學生需求的教學模式方法還需要我們參與市場營銷課程教學的學校教師予以探究和補充，從而更好地促進市場營銷課程教學的教學。

參考文獻

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