淺析小學生參與意識與語文課堂教學的優化

馮娟

摘要：隨著我國教育事業的不斷發展和進步，教師在小學語文教學當中要充分的重視學生的參與意識培養。只有學生具有一定的參與意識，才能夠幫助小學生積極的融入到小學語文課堂當中，激發學生的學習積極性，提高學生的邏輯思維意識，使學生能夠更好的跟隨教師的引導來進行小學語文上的學習和拓展。所以本文主要針對小學生的參與意識與語文課堂教學的優化來進行有效的分析和探究，希冀能夠幫助小學生在語文學習當中更好的成長和發展。

關鍵詞：小學生，參與意識，語文課堂，教學優化

1.學生課堂參與意識的涵義

學生的課堂參與意識是美國教育家梅里爾.哈明提出來的，由于小學生的性格特點較為活潑，注意力不夠集中。所以教師在進行教學引導的過程當中，要充分的激發學生的想象力，拓展學生的邏輯思維意識。幫助學生積極的參與到課堂學習當中，有助于提高學生的綜合素質。教師在教學引導的過程當中要注重學生的參與式培養，以學生作為教學的主體來進行教學引導。并且開展科學有效的教學活動來幫助學生進行健康的成長，提高學生的學習理念，激發學生的學習熱情。只有學生主動的參與到課堂學習當中，才能夠提高自身的學習理念，拓展自身的學習熱情。教師是學生活動的引導者也是參與者，所以教師在小學語文教學當中要不斷的以學生的興趣愛好來進行教學活動的創新和拓展。幫助學生積極的參與到活動當中，激發學生的想象力，提高學生的學習熱情，有效的提高語文教學的高效性。

2.小學生課堂參與意識的重要性

小學語文教師在教學當中重視學生的課堂參與意識，能夠有效的激發學生的學習主動性，提高學生的學習熱情。在傳統的語文教學當中，教師以自我作為教學的中心，利用單一的教學方式來進行教學，引導學生在語文學習的過程當中過于被動，無法提高語文學習的熱情，導致語文教學效率較為低下。所以教師要深刻的認識到傳統教學的弊端，注重學生的課堂參與積極性，激發學生的學習熱情。幫助學生在學習當中樹立正確的學習理念，提高自身的綜合素質。教師也要改變以往的教學觀念，多給予學生充足的時間，讓學生進行自主的學習，從而有效的提高學生的語文學習主動性，拓展自身的學習理念，提高自身的綜合素質。

教師在教學當中改變單一的教學模式，利用多元化的教學方式來提高小學生的課堂參與意識，有效的增強學生的理解能力，加深學生的語文學習觀念。幫助學生更好的跟隨教師引導來進行語文學習的拓展，真正的以學生作為教學的主體來進行教學，引導有效的推動小學語文教學的完善和創新。

教師改變傳統的教學模式，采用分層次教學來提高學生的語文學習參與意識，能夠有效的發揮學生的個性，幫助學生樹立正確的學習理念，增強學生的學習熱情。教師要多與學生進行溝通，重視參與意識，來進行教學方面的引導，激發學生的學習積極性，培養學生自主的運用語文知識來進行學習方面的提升和拓展。有助于完善學生的個人思想理念，培養自身的學習習慣，使每一個學生都能夠得到思想方面的提升和完善。

3.小學生參與意識與語文課堂教學優化的具體策略

3.1教師要增強學生的參與意識，提高教學的高效性

隨著新課標的改革和推進，教師在進行小學語文教學的過程當中，要利用多樣化的教學方式來進行教學方面的創新和拓展，提高教學的高效性，以學生作為教學的主體來激發學生的學習熱情。幫助學生樹立正確的學習觀念，使學生能夠充分的認識到語文學習的重要性，激發學生的學習熱情，幫助學生拓展自身的學習理念。教師要以學生作為教學的主體都與學生進行溝通。拉近與學生之間的距離，幫助。學生養成良好的英語學習習慣，能夠有助于提高學生的綜合素質。教師也要積極的鼓勵學生全員參與到語文學習當中，塑造一個高效和諧的課堂教學氛圍，提高小學語文教學的高效性。教師要利用生動幽默的教學語言來提高小學生的學習熱情，幫助學生感受到語文學習的樂趣，從而有效的激發學生的學習主動性，是每一個小學生都能夠得到健康的成長和發展。教師要在教學方法上進行創新和優化，并且借助多媒體設備來進行輔助教學，播放學生喜歡看的視頻，結合教學內容來進行教學方面的引導，吸引學生主動的參與到課堂學習，有助于提高學生的學習熱情，完善學生的個人學習理念，刺激學生的感官，增強小學生的課堂參與意識。教師要多鼓勵學生樹立正確的學習觀念，激發學生的語文學習自信心，幫助小學生進行積極主動的學習和拓展。

3.2教師要實現師生關系的優化，提高學生的學習熱情

要是要充分的認識到師生關系的重要性，從而利用多元化的教學理念，使學生充分的信任教師，并且跟隨教師的引導來進行學習方面的拓展和提升。教師要多鼓勵學生幫助學生樹立正確的語文學習觀念，提高小學生的信任感，有效的增強小學生的語文學習熱情。教師要充分的認識到構建和諧民主的師生關系，在語文教學當中的重要性。所以教師要利用幽默風趣的語言來進行交流和互動，幫助小學生樹立正確的學習目標，提高學生的自主學習熱情。教師要在教學過程當中激發學生的學習欲望，多引導學生回答問題，來提高學生的個人綜合素質。

結束語

綜上所述，我們可以看出教師在小學語文教學當中要充分的認識到小學生課堂參與意識的重要性，利用多元化的教學理念來提高學生的語文課堂參與熱情，從而優化語文課堂教學的高效性，提高學生的綜合素質。

參考文獻

[1] 俞秀梅.語文課堂導入藝術[J].文學教育（上），2017（5）.