小學語文學習中學生預習的重要性探究

陳永祥

摘 要：在教育事業快速發展的背景下，預習作為重要的教學環節已經引起了廣大教師和學校的重視，有效的預習對課堂教學質量的提升有著重要的作用，而且還能讓學生養成良好的學習習慣，對學生的學習和成長有積極的作用。在小學語文教學中，預習作為重要的環節，是學生自行學習和摸索的過程，在這個過程中，學生的自學能力和思維能力都能得到有效的鍛煉和提升，因此教師要重視預習這一環節，并通過合理的方法來指導學生進行有效的預習，從而不斷的提升預習的效果，本篇文章主要分析小學語文教學中學生預習的重要性。

關鍵詞：小學語文學習 學生預習 重要性

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）14-0140-01

培養學生的自學能力是素質教育倡導的最新要求，自學能力的培養和提升離不開預習這一重要的環節，預習是學生進行知識的自我感知的重要方式，能夠激發學生的思維，并提高學生的學習能力。小學階段是學生學習的重點階段，也是學生良好學習習慣養成的重要時期，語文這門學科作為最基礎的學科，對學習學習習慣的養成起著重要的作用。在小學語文教學中，預習是關鍵的環節，教師要充分的認識到預習的重要性，并引導學生用正確的方法進行預習，從而讓學生養成良好的課前預習習慣。

1.預習的概念

所謂預習，簡單來說就是指在課前讓學生進行提前的學習，預習是一種有效的學習習慣，也是一種學習方式，有效的預習對學生的學習起著重要的引導作用。俗話說的好，良好的開端是成功的一半，有效的預習，能夠提升學生的自學能力，對知識的消化和鞏固學習內容也有重要的作用。

2.小學語文教學中預習的重要性分析

（1）有利于提高學生的自學能力

預習是小學語文教學中的重要環節，是小學生進行自我學習的過程。素質教育明確指出要培養學生的自學能力，預習是提升學生自學能力的重要方式。因此教師在小學語文教學中要加大對預習的重視，并引導學生掌握正確的預習方法，養成良好的預習習慣，從而利用有效的預習來提升學生的自學能力。

（2）有利于提高學習效率

在小學語文教學中，預習是課堂教學的重要環節，教師必須要高度重視這一環節。通過指導學生進行有效的預習，能夠讓學生對所要學習的知識進行一定的了解和認知，這樣在課堂學習中就能將預習的結果和教師的教學進行結合，從而來幫助認證自己的預習結果，能夠讓學生體驗到成功的喜悅。當學生的預習與教師的講解不一樣時，學生就能集中注意力去學習，從而對自己預習的結果進行補充，能夠有效的提升學生的學習效率。

（3）有利于提高學習成績

有效的預習能夠讓學生的學習主觀能動性得到激發，當學習對學習內容進行了預習，就會產生強烈的學習積極性，就會對課堂學習內容有更清楚的認知，久而久之學生的學習成績就能得到有效的提升。相反，如果沒有進行課前預習，就會與預習的學生產生很大的差距，就會出現很多學習內容聽不懂、無法理解的現象，這樣一來學生的學習積極性就會受到影響，多數學生就會對學習失去興趣，最終徒增了學習壓力，也影響了學生的學習成績，由此可見，有效的預習活動是十分重要的。

3.在小學語文教學中進行有效的預習的策略

（1）首先培養興趣

在小學語文教學中，要想引導學生進行有效的課前預習，首先需要做的就是要激發學生對預習的興趣，只有當學生對課前預習產生興趣，才會積極的進行預習。目前如何培養學生對預習的興趣成為了小學語文教學的主要任務，實踐證明，要想讓學生產生對預習的興趣，就需要給予學生更多內容的選擇，讓小學生有更多的選擇內容，并適當的增加一些具有趣味性的內容。例如，在學習《春雨得色彩》時，教師就可以為學生布置具有趣味性的預習內容，如春雨有顏色嗎？春雨是什么顏色的？春雨有什么作用等問題，然后讓學生去對這篇文章進行預習，并帶著自己感興趣的問題進行閱讀，從中找出相應的答案，從而取得良好的預習效果。

（2）明確預習任務

為了能夠開展有效的課前預習活動，教師需要制定明確的預習任務，只有帶著清晰的任務才能進行有效的課前預習活動，因此在學生進行預習時，教師要指導學生那些是重點、難點以及通過自身思考得出什么結論等等，并讓學生帶著問題進行思考和預習，從而不斷的提升預習效率。

（3）課堂檢查和評價

對學生預習情況進行檢查，才能得知學生的知識預習情況，因此教師也要在課堂上對學生的預習情況進行有效的檢查和評價。畢竟小學生的自控能力有限，有效的預習效果檢查能夠避免預習活動流于表面，值得注意的是，在進行檢查和評價時，要結合小學生的實際學習能力，評價也要選擇具有鼓勵性質的語言，讓學生從中獲取一些成就感，從而激發學生的預習積極性。比如，在學習《雪地里的小畫家》的預習結果檢查時，教師就可以問學生雪地里都有哪些小畫家，讓學生來積極的回答，對回答正確的進行鼓勵和表揚，來激發學生的學習積極性。

4.結語

總之，在小學語文教學中，教師要加大對課前預習的重視，并結合學生的實際學習能力制定合理的預習任務，指導學生用正確的方法進行預習，從而不斷的提升預習的效率，為課堂學習做鋪墊。

參考文獻

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