信息技術(shù)與農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課程整合的新探索

李月

摘 要：隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)生的教育，母親在剛懷孕時(shí)就重胎教，幼兒在孩提時(shí)就被父母送進(jìn)學(xué)前班接受幼兒教育，初中是學(xué)生打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，此前，中國(guó)科技正處在迅速成長(zhǎng)時(shí)期，信息技術(shù)已然加入課堂輔助教學(xué)，打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端，更大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改進(jìn)了教學(xué)方法，利用信息技術(shù)進(jìn)行多種多樣的教學(xué)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生接受數(shù)學(xué)教育大有裨益。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 農(nóng)村初中 數(shù)學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）14-0064-01

初中是學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，而且初中正處于初升高的首要節(jié)點(diǎn)，數(shù)學(xué)是學(xué)生考試的科目之一，也是需要強(qiáng)大的思維能力的一門(mén)學(xué)科，數(shù)學(xué)教學(xué)更講究策略，數(shù)學(xué)中有許多問(wèn)題和生活實(shí)際相關(guān)，也有一些比較抽象的概念，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，對(duì)數(shù)學(xué)的領(lǐng)悟也大不相同，這給教師的教學(xué)增加了困難，因而教師要利用農(nóng)村現(xiàn)有的現(xiàn)代化信息技術(shù)幫助學(xué)生在各個(gè)方面理解問(wèn)題，讓每一位學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，這將更有助于數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。

1.利用信息技術(shù)彌補(bǔ)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的短板

在農(nóng)村傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中最常見(jiàn)的信息技術(shù)是計(jì)算機(jī)、數(shù)字視頻展示臺(tái)、音響設(shè)備等，這些配置可以使教學(xué)變得輕松活潑，但是隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，農(nóng)村的教學(xué)設(shè)備都已經(jīng)老舊，因此需要教師在有限的設(shè)備下為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，信息技術(shù)的到來(lái)可以讓教師創(chuàng)造更多的有生命力的事物，信息技術(shù)的使用不但可以拓寬學(xué)生的視野讓學(xué)生與數(shù)學(xué)世界更近距離接觸，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《幾何圖形初步》這一章時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)教授給學(xué)生有關(guān)幾何圖形的知識(shí)，運(yùn)用數(shù)字視頻展示臺(tái)將學(xué)生未來(lái)會(huì)接觸到的幾何圖形展示給學(xué)生，因?yàn)椤稁缀螆D形初步》是初中一年級(jí)要學(xué)習(xí)的，教師可以依據(jù)學(xué)生的接受能力給學(xué)生做一個(gè)幾何圖形的初步介紹，讓學(xué)生對(duì)自己所要學(xué)習(xí)的幾何圖形的知識(shí)有一個(gè)初步的了解，利用信息技術(shù)增強(qiáng)課堂的趣味性，活躍課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中教師要承擔(dān)沉重的教學(xué)任務(wù)，在選材上要準(zhǔn)確，而且要確保內(nèi)容淺顯易懂，可操作性強(qiáng)，再者選擇的內(nèi)容要能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這些條件看起來(lái)很容易但是疊加起來(lái)就給教師的教學(xué)工作造成了很大的困難，降低了工作效率，信息技術(shù)的應(yīng)用可以讓教師的教學(xué)工作更加自由，讓教學(xué)變得更加輕松，這樣既節(jié)約了教師的時(shí)間又提高了工作效率。

2.教學(xué)過(guò)程中利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生實(shí)行因材施教

關(guān)于數(shù)學(xué)的領(lǐng)悟每個(gè)人都是不同的，每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，這就需要教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，例如，在學(xué)習(xí)《投影與視圖》時(shí)，其中有一小節(jié)是講三維視圖的。有些想象力強(qiáng)的學(xué)生不需要教師的引導(dǎo)就能自己解決問(wèn)題，而那些想象力較差的學(xué)生就必須得有實(shí)物才能解決問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候教師就能夠充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，在學(xué)生學(xué)習(xí)三維視圖的開(kāi)始就利用信息技術(shù)在多媒體設(shè)備上查找相關(guān)的三維視圖，從最基本的立體圖形開(kāi)始，給學(xué)生灌輸立體思維，逐步在學(xué)生的思維里建立起立體圖像，基于此前在學(xué)生的腦海里建立起的立體圖像的思維，再給學(xué)生講授關(guān)于三維視圖的知識(shí)，這種循序漸進(jìn)的教學(xué)方法更簡(jiǎn)單明了，學(xué)生更方便理解問(wèn)題，有助于教學(xué)效用的提高和數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要有效地利用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，樹(shù)立學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的意識(shí)。教師在教學(xué)過(guò)程中利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生實(shí)行因材施教，既有效地提高了教師的教學(xué)效用，又能很容易地讓學(xué)生接受知識(shí)。此階段的數(shù)學(xué)有了一定的難度，對(duì)一部分?jǐn)?shù)學(xué)基礎(chǔ)不好的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)很大的挑戰(zhàn)，教師的教學(xué)方法也更需要靈活，數(shù)學(xué)處理問(wèn)題的策略需多樣化、生動(dòng)化，要符合學(xué)生的認(rèn)知，通過(guò)利用信息技術(shù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，有利于推動(dòng)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。

3.利用信息技術(shù)加強(qiáng)數(shù)學(xué)情感教育

農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)大部分都在側(cè)重于數(shù)學(xué)知識(shí)而忽略了情感教育，良好的數(shù)學(xué)情感教育，有利于數(shù)學(xué)教學(xué)的深化。實(shí)行情感教育，首先，作為師長(zhǎng)要有良好的師德，因?yàn)榻處熓侨祟?lèi)靈魂的工程師，教師要教書(shū)育人，只有思想道德高尚，積極向上才能給學(xué)生傳遞正確的行為和思想，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，例如在日常生活中經(jīng)常會(huì)有關(guān)于“豆腐渣工程”的報(bào)道，教師可以利用信息技術(shù)將這些新聞報(bào)道放給學(xué)生看，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)上的情感教育。另外，作為教師要平易近人，不能居高臨下的和學(xué)生交流。其次，教師還要尊重學(xué)生，教師要敢于面對(duì)自己的不足，正視學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，做到互相尊重。最后教師要積極地融入到學(xué)生中去，尊重和理解學(xué)生的個(gè)性，與學(xué)生平等相處，只有做到這些學(xué)生才會(huì)與教師更加親近，才能更好的推進(jìn)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。有了情感的共鳴才能讓學(xué)生的心與教師的心更貼近，教師的教學(xué)才會(huì)更好地推進(jìn)，信息技術(shù)的加入對(duì)教師的教學(xué)來(lái)說(shuō)如虎添翼，雖然農(nóng)村初中的教學(xué)設(shè)備有一定的落后，但教師可以利用有限的信息技術(shù)資源為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.結(jié)束語(yǔ)

數(shù)學(xué)教學(xué)講究方式方法，農(nóng)村還存在一定的填鴨式的古板教育，因此教師要推動(dòng)數(shù)學(xué)教育的革新，了解學(xué)生的特點(diǎn)，利用信息技術(shù)進(jìn)行因材施教，更是教學(xué)策略，初中數(shù)學(xué)是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的升華和總結(jié)，數(shù)學(xué)問(wèn)題的難度在很大程度上有了提高，數(shù)學(xué)不再是小學(xué)的簡(jiǎn)單運(yùn)用，而是更貼近生活，更加綜合，這也給數(shù)學(xué)的教學(xué)增加了一定的難度，因此信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)數(shù)學(xué)教育大有裨益。

參考文獻(xiàn)

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