初中學(xué)生如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

孟增猛

摘要：在初中的體育課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和教學(xué)效果有著直接影響，要提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性是非常必要的。體育教學(xué)是老師和學(xué)生之間雙邊共同的活動(dòng)，教師是教學(xué)的組織者，學(xué)生是教學(xué)的主體，要求教師必須在教學(xué)中善于激發(fā)學(xué)生的求知欲望和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在體育教學(xué)中挖掘有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的因素，通過營造良好的課堂體育氛圍、把學(xué)生作為教學(xué)主體進(jìn)行教學(xué)、運(yùn)用表揚(yáng)效應(yīng)法、正確優(yōu)美示范法、科學(xué)的綜合評價(jià)法，對中學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性進(jìn)行培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：社團(tuán)活動(dòng);課堂氛圍;主體作用;學(xué)習(xí)主動(dòng)性;綜合評價(jià)

體育興趣與體育運(yùn)動(dòng)效果常常是成正比的。由于城市的迅速發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，越來越多的人開始用體育運(yùn)動(dòng)來調(diào)節(jié)自己的身心健康，陽光體育運(yùn)動(dòng)已經(jīng)進(jìn)入千家萬戶。社區(qū)帶動(dòng)家庭，家庭帶動(dòng)子女。學(xué)校這幾年也開始漸漸重視體育運(yùn)動(dòng)對學(xué)生身體健康的影響。體育教師的教法應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。對此，在新課程教學(xué)改革的要求下，要重視中學(xué)生體育學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)。

一、繼續(xù)開展體育社團(tuán)活動(dòng)有利于中學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)

濃郁的校園社團(tuán)體育鍛煉氛圍和全員參與的體育鍛煉風(fēng)氣，吸引廣大年學(xué)生走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下，積極主動(dòng)參與體育鍛煉，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，有效提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。

自從開展“體育社團(tuán)活動(dòng)”活動(dòng)后，學(xué)生平時(shí)參加體育鍛煉的人數(shù)就越來越多，學(xué)校帶動(dòng)班級，班級帶動(dòng)學(xué)生，從而營造良好的校園體育鍛煉氛圍。繼續(xù)開展體育社團(tuán)活動(dòng)有利于中學(xué)生體育學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)。

二、良好的體育課堂氛圍有利于中學(xué)生體育學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)

1、營造一個(gè)既嚴(yán)格又輕松的課堂在體育課堂教學(xué)中，嚴(yán)格紀(jì)律是體育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的堅(jiān)硬保證。教師是體育課堂紀(jì)律的執(zhí)行者，更是體育課堂練習(xí)得以順利進(jìn)行的組織者。沒有嚴(yán)格的課堂紀(jì)律就難以維持教學(xué)秩序，就無法組織學(xué)生進(jìn)行體育練習(xí)，因此，要求教師上課要有嚴(yán)格的課堂紀(jì)律。

2、將快樂植入體育課讓趣味體育點(diǎn)燃學(xué)生運(yùn)動(dòng)激情

現(xiàn)在很多學(xué)校把體育活動(dòng)改革作為素質(zhì)教育的突破口，不斷嘗試把快樂體育、趣味體育、藝術(shù)體育的因子植入其中，讓體育變得豐富而有趣，促進(jìn)了學(xué)生們的健康快樂成長。在傳統(tǒng)的教育模式中，中學(xué)體育一直以體育中考項(xiàng)目為主，這些使學(xué)校體育呈現(xiàn)出嚴(yán)肅有余、活潑不足的傾向，讓許多天真好動(dòng)的學(xué)生興趣低落，甚至厭倦，最終導(dǎo)致學(xué)生參加體育鍛煉的主動(dòng)性不足。該如何點(diǎn)燃學(xué)生們運(yùn)動(dòng)的激情？作為教師的我們應(yīng)該將趣味體育引入學(xué)校體育課堂之中。由于趣味體育具有鍛煉身體和娛樂的作用，教師應(yīng)善于把它們作為課堂調(diào)劑，在體育教學(xué)中多選用學(xué)生都感興趣的趣味體育與這些單調(diào)的、辛苦的體育項(xiàng)目緊密相結(jié)合，相互調(diào)劑或者把其融于一體進(jìn)行體育教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，變枯燥練習(xí)為娛樂練習(xí)，點(diǎn)燃學(xué)生們主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)的激情。

三、課堂教學(xué)中的發(fā)揮學(xué)生主體作用主體作用有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)

1、要靈活有效的組織和指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體、學(xué)習(xí)的主人，他們受其年齡段的生理、心理特點(diǎn)和認(rèn)識水平的制約，對體育的興趣多是直接的興趣，往往產(chǎn)生于已經(jīng)認(rèn)識、接觸到的并給予他們歡樂的體育活動(dòng)內(nèi)容或形式上。教師作為課堂施教的組織者，必須充分有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和練習(xí)的自覺性。千方百計(jì)使學(xué)生興致勃勃、心情愉快地參與教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)并全身心地投入到練習(xí)中去，并運(yùn)用知識進(jìn)行創(chuàng)造性的實(shí)踐練習(xí)。學(xué)生之間通過相互幫助能完成的動(dòng)作，就不需要教師的參與，學(xué)生解決不了，師生共討解決。在學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作開始時(shí)候，先把學(xué)生帶入一定的情景中，教師通過講解、示范，啟發(fā)引導(dǎo)，然后放手讓學(xué)生自己去練。學(xué)習(xí)中教師給予指正，讓學(xué)生去分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，自己提出改正方法。這樣比單純的講解、示范反復(fù)強(qiáng)化更能調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

2、要善于運(yùn)用群體互導(dǎo)教學(xué)法現(xiàn)在的中學(xué)體育課都是以集體教學(xué)為主，具有特殊的群體性。集體中每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)都有自己的長處和短處。傳統(tǒng)的教學(xué)方法都是以強(qiáng)調(diào)動(dòng)作技術(shù)為主，我認(rèn)為過多地強(qiáng)調(diào)動(dòng)作技術(shù)無疑是我們中學(xué)體育教學(xué)的誤區(qū)，因?yàn)槲覀兊哪康氖墙虝?huì)學(xué)生如何去鍛煉，不是培養(yǎng)學(xué)生只練習(xí)體育中考項(xiàng)目。如果老是片面的去強(qiáng)調(diào)成績，動(dòng)作技術(shù)，那學(xué)生就會(huì)在動(dòng)作上有過多的顧慮，就會(huì)束手縛腳，失去了更高、更強(qiáng)、更快的競爭能力和創(chuàng)新能力。在體育教學(xué)中運(yùn)用群體互導(dǎo)教學(xué)法，能避免過多片面的去強(qiáng)調(diào)成績，動(dòng)作技術(shù)，不僅利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，也利于發(fā)揮學(xué)生的示范作用。學(xué)生在集體影響下，能消除恐懼感，活躍思維，激發(fā)興趣。在群體練習(xí)中，一些膽小猶豫的學(xué)生也會(huì)受到勇敢行為感染，會(huì)增強(qiáng)信心，積極練習(xí)，這樣充分體現(xiàn)學(xué)生在體育教學(xué)過程中的主體作用。

四、優(yōu)美的示范有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)

體育教學(xué)離不開動(dòng)作示范，如果體育教師基本功扎實(shí)，動(dòng)作示范正確優(yōu)美，并配合動(dòng)作掛圖的分析，會(huì)使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生練習(xí)興趣，能有效提升練習(xí)效果。還可以通過室內(nèi)理論課的多媒體工具向?qū)W生播放職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的比賽片段，讓學(xué)生感受比賽的激情和動(dòng)作的優(yōu)美。因?yàn)轶w育本身就帶給人一種人體美的欣賞，如果人們在體育運(yùn)動(dòng)中顯示美，人們就能夠鑒別它，享受它。體育課中教師運(yùn)用示范進(jìn)行知識、技術(shù)、技能的傳授，是區(qū)別于其他學(xué)科的重要特點(diǎn)。正確優(yōu)美的動(dòng)作示范，猶如演員精湛的藝術(shù)表演，給人以深刻形象和美的感受。在體教學(xué)過程中與語言相伴隨，互為補(bǔ)充，有助于動(dòng)員、鼓舞與培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)興趣和激發(fā)他們的欲望。所以教師要充分發(fā)揮示范動(dòng)作的激發(fā)興趣作用，提高示范動(dòng)作的質(zhì)量，使其產(chǎn)生“親其師而信其道”的特殊效果。

五、科學(xué)的綜合評價(jià)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)

綜合評價(jià)是教師對學(xué)生通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉后所進(jìn)行的項(xiàng)目考核和綜合評價(jià)。體育課的綜合評價(jià)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要手段之一，應(yīng)把平時(shí)的項(xiàng)目考核和定期的項(xiàng)目考核結(jié)合起來。但最終評定時(shí)還要參考學(xué)生一個(gè)學(xué)期來的學(xué)習(xí)態(tài)度，如運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)安全、出勤率、心理健康、團(tuán)結(jié)合作、課堂紀(jì)律、班級管理等等。

態(tài)度是值得肯定的，這樣教師就應(yīng)該在此項(xiàng)目給予高分;再說心理健康：學(xué)生能通過參加體育鍛煉來有效的調(diào)控由學(xué)習(xí)、生活帶來的不愉快情緒，而且還在體育活動(dòng)中形成高尚的思想品質(zhì)。如在耐力練習(xí)中有的同學(xué)跑累了，但他堅(jiān)持完成任務(wù)，在完成任務(wù)的同時(shí)，自己吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)已經(jīng)得到了升華;還有課堂紀(jì)律：在課堂上能聽從教師與體育委員、小組長的安排，遵守課堂紀(jì)律，使體育課正常有序進(jìn)行;最后是班級管理：體育班干部是否具有較強(qiáng)的責(zé)任心、能否協(xié)助老師組織本組或本班的學(xué)生活動(dòng)等等。以上各項(xiàng)都需要教師的客觀科學(xué)評價(jià)，運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)不代表綜合評價(jià)就高，體質(zhì)差也不代表綜合評價(jià)就差，要想綜合評價(jià)高就必須各方面都要表現(xiàn)好才行。這樣的綜合評價(jià)能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中明確自己努力的目標(biāo)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

綜上所述，在體育課堂教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的前提和基礎(chǔ)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在教學(xué)的雙邊共同活動(dòng)中，教師所做的一切都是外部因素，要善于運(yùn)用外因影響內(nèi)因或把外因轉(zhuǎn)化為內(nèi)因，使學(xué)生真正主動(dòng)地投入到教學(xué)中去才是我們努力的目標(biāo)。我們從根本出發(fā)，提高認(rèn)識，善用有效的教學(xué)方法，通過營造良好的校園和課堂體育氛圍、把學(xué)生作為教學(xué)主體進(jìn)行教學(xué)、運(yùn)用標(biāo)簽效應(yīng)法、優(yōu)美示范法、科學(xué)的綜合評價(jià)法等途徑，對學(xué)生進(jìn)行正確的觀念和態(tài)度的教育，培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動(dòng)性，從而提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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