淺談小學班主任班級管理工作

周雪梅

摘要：隨著社會的發展，我國教育制度也不斷完善，其中在小學教學中要想更好的促進學生們的全面發展，班主任一定要管理好班級中的各項工作，為學生們營造一種良好的學習空間。但是，班主任要想促使管理工作的順利開展，就一定要綜合考慮學生的個人情況，并且還要關注每一個學生的學習和生活狀態。因此，本文我們將圍繞小學班主任班級管理工作為主題來展開分析，再提出一些有利于促進小學班主任班級管理工作開展的可行性對策。

關鍵詞：小學；班主任；班級管理工作

一、針對于小學班主任要各個方面關系照顧學生來開展管理工作的分析

首先，小學班主任要想促進班級管理工作的的順利開展，一定要從各個方面關心照顧學生。一般情況下，班主任管理工作的開展一定要和學生樹立一種良好的師生關系，但是在實際的小學班主任管理工作中，有很多的學生都和班主任存在著不和諧等問題，甚至還有一些學生把班主任當做是最難接觸的老師，因為他們認為班主任就是在學生犯錯誤時批評學生、在學習和生活中嚴格要求學生的老師，從而給學生的心理帶來負面影響。因此，在以后的班主任管理工作中教師一定要從各個方面關心學生，尊重學生內容的想法，當學生們犯錯誤時不要一味的責備學生，而是藥了解學生的實際情況來引導學生，和學生進行心對心的交流。在學習中班主任也要關心每一個學生，及時的了解和掌握學生的實際情況，對一些學習教薄弱的學生，班主任一定要加強鼓勵和引導，幫助學生們樹立一種學習的信心和勇氣。除此之外，班主任在課余時間也要和學生們進行多交流和溝通，了解學生生活情況，分析學生在生活和學習中存在的問題，從而幫助學生采取有針對性的措施解決[1]。

二、針對于小學班主任要及時的內省來促進班級管理工作開展的分析

其次，小學班主任要及時的內省來促進班級管理工作開展。內省是可以讓一個人獲得進步的基本保障，尤其是對于小學班主任來說一定要在管理工作中加強對自身的反省。如果在實際的管理工作中遇到一些困難和學生不聽話等問題班主任想要發火時，都要及時的調整自己的狀態，進行反省。要意識到學生不聽話的原因究其根本還是沒有采取正確的管理方式或者和學生之間的溝通形式存在問題，這就要求班主任要及時的完善自己的管理模式和管理理念。促進自身管理能力的提升。班主任是學生的引導者和管理者，所以學生自身的交際能力會在一種潛移默化中受到班主任的影響，班主任一定要在實際的管理工作中和學生們多接觸，從而讓學生們能夠掌握一些基本的交流技巧，促使班主任為學生做好榜樣。另外，由于處于小學時期的學生們自身存在著活潑好動的特點，喜歡學習和模仿，所班主任的一言一行都會對學生產生深遠的影響，這就要求班主任一定要嚴于律己以及謹言慎行[2]。

三、針對于小學班主任要選拔班干部來促進班級管理工作開展的分析

小學班主任還要選拔班干部來促進班級管理工作的開展，作為一名班主任，工作和其他的任課老師會更加繁瑣，所以在管理工作中，班主任一定要尋找班級中的優秀學生作為班干部，來協助班主任的管理工作，這種管理手段不僅能夠為班主任分擔管理的壓力，還能使班干部在管理工作中完善自身的管理能力。并且選拔班干部對學生來說也是一件好事，因為大多數的學生對班主任都存在在敬畏的心理，有一些話不敢和班主任說，而通過選拔班干部將會讓班主任從班干部那里及時的掌握和了解學生的想法和建議，從而促進管理工作更加順暢的進行。班主任在選拔班干部的時候，一定要對學生的綜合能力進行分析，同時也要對班干部開展適當的培訓，促使班干部能夠掌握一些管理班級的技巧，促使班主任擁有專業性技能較強的班級管理助手[3]。

四、針對于小學班主任要建立良好師生關系來促進班級管理工作開展的分析

最后，小學班主任要建立良好師生關系來促進班級管理工作開展。這就要求班主任在開展管理工作時，一定要學會從學生的角度來分析問題，不僅要給予學生更多的關愛，也要對學生進行合理的引導和管理，幫助學生在學習和生活中養成一種良好的行為習慣。在面對學生的錯誤時，班主任一定要學會理性的分析問題，不要一味的懲罰學生，要注重采用適當的手段來引導學生，盡可能的幫助學生們處理問題，讓學生們真正的認識到自己的錯誤，爭取下次不再犯同類型的錯誤。除此之外，班主任還要善于發現學生自身的閃光點，了解學生存在的各種優點，并且積極的鼓勵學生將自己的特長在學習當中全面的發揮出來，在這種管理模式中學生和班主任之間的距離也將會慢慢拉近，從而更好的促進班級管理工作的順利開展[4]。

總結：通過上述問題的分析，我們充分的意識到在小學教學工作中班主任管理工作的重要性和必要性，因為本身班級就是一個集體，更是學生和教師生活和學習的家庭，班主任合理科學的開展管理工作能夠更好地促進學生們的全面發展，為學生們營造一種良好的學習空間，促使學生們在這種學習氛圍中養成一種良好的學習習慣。這就要求教師在以后的管理工作中一定要從各個方面照顧學生、教師要及時的內省以及選拔優秀的班干部來促進班級管理工作的順利開展，為學生的全面發展和管理工作的順利進行奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]叢春曉.新課改下小學班主任工作中激勵教育方法的應用分析[J].中國校外教育，2018（13）：50+52.

[2]羅曉翠.“立德樹人”的基石——“恒心、耐心、愛心”——再談如何做好小學班級管理工作[J].中小學教學研究，2017（08）：62-64.

[3]楊興華.少數民族地區小學班主任如何做好班級管理工作[J].中國校外教育，2014（S3）：233.

[4]宋立華.小學班主任班級管理工作中的常見問題及應對策略分析[J].中國校外教育，2018（32）：41-42.

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