幼師英語教學(xué)中英語兒歌的作用

姜銀花

摘要：本文主要以幼師英語教學(xué)中英語兒歌的作用為重點進(jìn)行闡述，結(jié)合幼師英語教學(xué)中英語兒歌的作用為主要依據(jù)，從把教具作為媒介，使學(xué)生在直觀印象中學(xué)習(xí)英文兒歌、營造良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)英文兒歌這兩個方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于提升學(xué)生的英語水平，為學(xué)生以后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼師;英語教學(xué);英語兒歌

引言：在新時代背景下，隨著幼兒英語的低齡化現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，幼兒園對于幼兒英語教師的要求也越來越高。幼師專業(yè)的學(xué)生需要熟練掌握英語基礎(chǔ)知識和基本技能，并還需要熟悉英語活動，并學(xué)會靈活運(yùn)用幼兒英語教學(xué)法，具備營造英語活動環(huán)境的能力。因此，在幼師英語教學(xué)中，教師需要把培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和水平作為重點內(nèi)容，使其可以適應(yīng)幼兒英語教學(xué)的教育教學(xué)技能。在實際教學(xué)中，教師可以充分利用英語兒歌，對學(xué)生進(jìn)行知識的講解，進(jìn)而有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其可以扎實掌握英語基礎(chǔ)知識，為其以后的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。本文針對幼師英語教學(xué)中英語兒歌的作用進(jìn)行深入分析。

1.幼師英語教學(xué)中英語兒歌的作用

1.1有助于激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的教師，并且也是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉，若學(xué)生對于幼師英語學(xué)習(xí)沒有興趣，那么會沒有智力的發(fā)展。在教育教學(xué)中，興趣有著非常重要的作用。針對目前幼師英語教學(xué)來件，部分基礎(chǔ)相對較好的學(xué)生愿意學(xué)習(xí)英語，在課堂中的表現(xiàn)較好，而大部分學(xué)生都是基礎(chǔ)相對較弱的，對于英語學(xué)習(xí)的信息較小，在幼師英語課堂教學(xué)中，以愛聽不聽、能混則混的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，表現(xiàn)較為懶散。而通過英語兒歌，可以有效提升學(xué)生的興趣。例如，在實際教學(xué)中，教師可以教學(xué)生們一首英文兒歌：Jingle Bells， We Wish You a Merry Christmas。通過對該首兒歌的學(xué)習(xí)，可以有效活躍課堂氛圍，提升教學(xué)質(zhì)量。

1.2擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提升學(xué)生的聽說技能

目前，學(xué)前教育專業(yè)的大部分學(xué)生，其英語基礎(chǔ)相對較為薄弱，在聽說方面能力相對較差，有的學(xué)生在讀音上不夠準(zhǔn)確，有的學(xué)生甚至只認(rèn)識英語字母，這給教師教學(xué)帶來了較大的困難。在實際教學(xué)中，教師通過對具有較強(qiáng)節(jié)奏感、優(yōu)美旋律、淺顯易懂英語兒歌的應(yīng)用，可以使學(xué)生快速的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。在學(xué)習(xí)過程中，若學(xué)生感到疲勞，這時教師可以指引學(xué)生跟著英語兒歌的節(jié)奏，一起擺動身體做動作。這樣不僅可以緩解學(xué)生的疲勞感，還可以有效提升學(xué)生的聽說能力，激起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極主動性。

1.3提升學(xué)生的素質(zhì)，積累英語文化常識

語言屬于文化一個重要載體，所有語言的理解與使用都需要在一定的文化背景下進(jìn)行。教師。幼師專業(yè)的學(xué)生只有對英語文化有一定的了解，才可以更好的指引幼兒對英語文化的魅力進(jìn)行感受。因此，在實際教學(xué)中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實際認(rèn)知能力，把教學(xué)內(nèi)容和英文兒歌進(jìn)行巧妙結(jié)合，通過英文兒歌激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以有中外文化有一個大致的了解，進(jìn)而擴(kuò)大學(xué)生對異國文化接觸的范圍，開闊學(xué)生的視野，提升學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生形成良好的英語文化常識。例如，在講解過程中，教師引入Halloween該首英文兒歌，教師可以先把萬圣節(jié)的背景知識講解給學(xué)生們，并利用多媒體設(shè)備給學(xué)生們播放一些有關(guān)巫婆、圣誕老人的知識，進(jìn)而使學(xué)生可以充分認(rèn)識萬圣節(jié)。通過這樣的教學(xué)，不僅可以加深學(xué)生對英語知識的記憶，并且還使學(xué)生對西方國家的節(jié)日與習(xí)俗有一個深入的了解。

2.幼師英語教學(xué)中英語兒歌的應(yīng)用策略

2.1把教具作為媒介，使學(xué)生在直觀印象中學(xué)習(xí)英文兒歌

在大部分英語兒歌中，都是對形象的人物、動物、事物的形態(tài)進(jìn)行描寫，并且色彩較為豐富。在實際教學(xué)中，教師可以利用英文兒歌的這一特點，設(shè)計一些直觀形象、生動活潑的動畫，還可以利用一些具有操作性的教具和玩具，指引學(xué)生對英文兒歌中的形象進(jìn)行直接感知，使學(xué)生可以對英文兒歌有一個更加深入的理解。英文兒歌的應(yīng)用，使英語教學(xué)變得更加直觀生動，可以有效加深學(xué)生的內(nèi)心體驗，有助于教學(xué)效果的提升。

2.2營造良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)英文兒歌

英文兒歌的語言簡潔明了、詞句音韻流暢、易于學(xué)生上口，可以有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實際教學(xué)中，教師可以結(jié)合英語兒歌的特點，并根據(jù)實際生活，為學(xué)生營造良好的教學(xué)情境，進(jìn)而激起學(xué)生的好奇心理和求知欲望，使學(xué)生可以積極主動的參與到英語學(xué)習(xí)中。部分英語兒歌具有一定的故事情境，歌詞內(nèi)容就是對簡短場景和故事的描述。針對該種類型的英文兒歌，教師可以指引學(xué)生對兒歌中的角色進(jìn)行扮演，通過動作和表情對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)和理解。

例如，有這樣一首兒歌：Green light， go Red light stop.?Yellow light， yellow light Now let’s hop.在該收英文兒歌中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行交通情境的模擬，學(xué)生分別扮演交通警察、行人、司機(jī)等角色，然后組織學(xué)生進(jìn)行表演。通過情境模擬，有效激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以對英語語言知識輕松掌握。通過該種教學(xué)模式，可以加深學(xué)生對英語知識的理解，擴(kuò)大英語知識的領(lǐng)域，陶冶學(xué)生的性情。

結(jié)束語：

總而言之，在新時代背景下，在幼師英語教學(xué)中，英語兒歌對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著非常重要的作用，其不僅可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提升學(xué)生的英語水平和能力。因此，在實際教學(xué)中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和個性特點，通過合理有效的手段，靈活運(yùn)用英語兒歌，對學(xué)生進(jìn)行英語知識的教學(xué)，使學(xué)生可以在輕松快樂的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)生英語水平，為其以后的英語學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

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