淺談小學美育的方法策略

唐孝文

摘? 要：在小學美術教學的過程之中，教師要注重運用得當的教學方法，引導學生進行美育的教學方法才能夠使得美術的教學具有實效性。教學方法對于任何學科的重要性而言，都是不能夠忽視的，教師必須在小學生的認知特點和認知規律的前提之下進行美術教學，讓學生的認知特點和認知規律能夠符合學生所處的年齡段。

關鍵詞：小學美育;方法;策略

【中圖分類號】G 623.7? ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）16-0168-01

教師也要依據美術學科的特點來進行美術教學，必須真正的讓學生領略美術的魅力，同時能夠讓學生感受到美術學習的意義。這對于美術教學來講具有不可忽視的維度，美術教學從來都是一種美育的培養學科，教師在實際教學的過程之中，既能夠讓學生理解美術作品的含義，也能夠讓學生真正的做出一些美術作品，這對于學生來講具有重要的作用。在這樣的前提之下才能夠切實的保障學生的學習具有效率和質量，能夠使小學的美術教學真正的展現出其教學的意義來。教師在實際教學的過程之中，既應當遵循美術教學的基本原則，也應當運用一些具體的教學方法，這樣才能夠使美術教學更加富有趣味性，學生的學習積極性也更高。

1.小學美術教學的基本原則分析

（1）教師要以培養學生的學習興趣為基本原則

學習興趣是學習具有效率性的重要準則，在小學美術教學的過程之中，教師要注重培養學生的學習興趣，讓學生能夠真正的具有一個輕松的姿態去學習，這樣能夠確保學生的學習更有效率，也能夠培養學生美術欣賞的品位。學習興趣從來都是決定學習質量的重要支柱。在以學習興趣為指引的前提之下，才能夠更好的培養學生的學習效果和學習質量。從一定程度上來說，在小學美術教學的過程之中，學生必須真正的具有美術學習的興趣，在興趣的指引之下，學生的學習積極性能夠真正的飽滿，而這些都有利于小學美術的教學，也有利于培養學生良好的美術學習習慣。從一定程度上來說，培養學生良好的學習興趣，始終是小學美術學習和教學的重中之重，讓學生能夠真正的敢于發掘美術的魅力，并且也敢于真正的讓自己去思索美術問題，這些對于學生的健康成長來說具有重要的意義和作用，在小學美術教學的過程之中，培養學生的學習興趣，才能夠讓學生真正的認識到美術學習的各個角度的問題，而這些都有助于學生學習質量的提升和美育質量的保證。

（2）以培養學生良好的學習習慣和學習方法為基本原則

良好的學習習慣和學習方法，對于學習來講具有重要的作用，學生在學習的過程之中要掌握科學的學習方法，以科學的學習方法才能夠確保學習具有效率，并且有利于今后的學習。學習習慣和學習方法是學習的生命線，在小學美術教學的過程之中，教師要注重培養學生良好的學習習慣和學習方法，只有真正的掌握良好的學習習慣和學習方法，才能夠使學生的美術學習更加具有前景。教師在實際教育教學過程之中，要特別的注重培養學生良好的學習習慣和學習方法，在這樣的前提之下，才能夠切實的保障學生的學習效率，也能夠讓學生真正的一種主體性的姿態進行美術學習。對于學生來說，掌握學習習慣和學習方法，就是打開了通往美術學習的道路，恰恰在這個過程之中需要教師進行糾正，讓學生好的學習習慣和學習方法真正得以改善，這樣才能夠促進美術學習和美術教學，使學生能夠真正的完成美術學習的重要任務。

2.小學美術教學提升學生美育的教學方法分析

（1）教師要尋找學生欣賞美術作品

引導學生欣賞美術作品，是美術教學的重要維度。在實際教育教學的過程之中，教師要善于引導學生欣賞美術作品，只有在欣賞美術作品的過程中，學生才能夠領略美術學習的魅力，美術作品總是給人以美的感受和享受。在這個過程之中，讓學生學會欣賞美術作品，才能夠讓學生真正的以一種美術學習的領略者的姿態進行學習，這個過程才能夠真正的讓學生感受到美術學習的意義和美術學習所帶給他的審美理念。

（2）教師要教會學生繪畫美術作品的基本功

美術作品繪畫的基本功以及一些注意的細節，都需要在小學美術教學的過程之中展現出來。教師在實際教育教學的過程之中，更應當傳授給學生美術作品的基本功。讓學生能夠真正的用些簡單的美術條件就可以創造相應的美術作品，這樣才能夠保證學生的美術作品的學習更加富有創造性，需要指出的是，必須要真正的以一種因材施教的理念進行美術學習，因為美術學習不同于其它學科的學習，是需要有一定的天賦的，學生的天賦不一，就需要教師因材施教，不斷的引導學生去學習美術。在學生學習天賦不同的情況之下，來學習美術作品，這樣才能夠切實的保證學生在學習的過程之中，始終能夠真正的以一種主體性的姿態去學習，照顧到不同學生的教育需要。

3.結語

小學美術教學需要教師掌握科學的教學方法，也需要教師依據學生的認知特點和認知規律來進行掌握，真正能讓學生以一種主體性的姿態進行學習，才能夠使美術教學更加富有成效，也才能夠更好的達到小學美術的教學目標。小學美術教學從來都是以教師的引導作為教學過程的，教師要積極的引導學生去認識和了解美術問題，在這樣的前提之下，才能夠提升小學美術教學的質量和水平。

參考文獻

[1]段穎.如何在小學美術教學中培養學生的創造性思維[J].教育理論研究，2019（11）

[2]朱立斌.淺析如何利用小學美術生活化教學提高學生美術素養[J].中國校外教育，2019（03）