陶行知教育思想下幼兒園生態教育研究

秦虹

摘 要：“生活教育”、“社會學校”、“教學做合一”是陶行知先生的三大教育思想。此外，還有很多教育思想都被人們所熟知。他的教育思想對國家教育體制改革具有非常積極的促進作用，他要求人民教師要充分尊重學生的主體地位，注重書本知識學習之外的生活，培養和提高學生的生活能力、實踐能力。本文將結合陶行知先生的教育思想，就如何做好幼兒園生態教育教學展開簡要論述，并提出一些可行性策略和建議。

關鍵詞：陶行知教育思想 幼兒園 生態教育

【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）14-0021-01

在陶行知“生活即教育”的思想指導下，我們知道，對于幼兒的生態教育來說，是一項“功在當代，利在千秋”的大事情，它將是影響孩子一生的觀念教育和意識教育。因此，廣大幼兒教師應該充分認識到生態教育的重要性和重要意義，從而，在自己的工作崗位上盡職盡責，努力培養小朋友們熱愛自然、關愛自然的生態意識。此外，受陶行知教育思想的影響，我們指導怎樣的生活便有怎樣的教育，所以，生態教育也離不開家庭的參與、學校的參與，甚至社會的參與。“社會即學校”告訴我們，幼兒的生態教育需要從社會中汲取必要的養分，生態常識和環保意識才會在他們幼小的心靈中留下深深的印記。

加強對幼兒的生態教育，其目的是培養孩子從小尊重自然、保護自然、熱愛自然的善良與美好品質，從小樹立和提高他們的環保意識和生態意識。那么，如何在幼兒成長時期，做好生態教育工作，是廣大幼師需要思考的問題。

1.構建外部環境 營造生態氛圍

對于3-6歲的幼兒來說，其認識世界和感知世界的方式很簡單—直觀感受，即看到什么即是什么，所以幼兒的成長環境對于他們來說十分關鍵，這也是陶行知先生“生活教育”思想的體現，生活在好的環境便受到好的教育，生活在壞的環境便受壞的教育。因此，作為陪伴幼兒生活和成長近5年時間的幼兒園，應該從自身環境上加以建設或改造，以為孩子們提供良好的生態教育環境和氛圍。

首先，對于幼兒園內的室外環境來說，應保證園內的綠化率達到一定比例，多種植花草樹木，打造“綠色幼兒園 ”，盡量做到幼兒園內，在春夏時可以綠樹成蔭、花香鳥鳴。當室外環境達到標準以后，幼兒的生態教育便不再局限于室內，而在室外對孩子進行生態教育更為適合。例如：在春季小草發芽、小樹新綠的時候，教師便可以帶領小朋友感受春天的氣息，并進行每日觀察小樹和小草的變化，小朋友便會發現小樹在一天天的變綠、小草也在一天天的長高，以此來提高幼兒熱愛自然、關愛自然的思想意識和良好品質。

其次，對于幼兒園室內環境來說，應保證室內環境、裝修設計更符合幼兒的審美趣味和心理傾向。幼兒園應充分利用園內的設施設備等基礎設施對室內環境加以裝飾和點綴，讓室內環境更溫馨、更貼近自然。如在墻體設計上，可選擇用小動物對話的方式進行裝飾，在豐富趣味性的同時，同時還可以通過講故事來吸引孩子們的注意力與好奇心，可以有效提高他們熱愛小動物的思想意識。在活動室的環境設計上，除了注意幼兒磕碰的軟包外，還需要在室內墻體、棚頂、地面進行簡單的生態環境裝飾，棚頂可用日月星辰啟發幼兒的好奇心，墻體可用森林、動物等進行裝飾，地面可多擺設一些軟裝的動植物造型的擺件、飾品等等，從而讓幼兒無時無刻都沐浴在生態環境的氛圍中。

2.教學貼近生活 培養環保意識

“生活即教育”—對于幼兒園的小朋友來說，貼近生活的教學方式能夠更加適應他們的思維模式和認知方式。同時，作為教師還應貫徹落實陶行知先生的另外一個教育思想，便是“教學做合一”。幼兒需要在學習中做事情，也需要通過做事情進行學習，所以，幼兒園老師在面對幼兒時，應該不斷的創新工作方法和教學模式，運用靈活多變的方式方法開展教學工作。多以貼近生活的實際例子或主題引導幼兒思考和實施，從而讓幼兒在做事情中學習環保知識，在生態意識提升的狀態下，找準做事情的正確方法。

3.豐富郊游活動 親子貼近自然

陶行知先生的“社會即學校”的教育理念指導我們，在開展幼兒園生態教育時，絕不能搞“封閉主義”，要與社會相銜接，同時提高家庭在幼兒教育時期的參與度。幼兒園生態教育不應該只停留在校園內，而應該經常走出去，帶領孩子們“見見世面”，利用更多的社會資源和自然資源，同孩子們一起貼近大自然，與孩子們一起親身感受大自然的神奇。此外，還要多與孩子一起到自然博物館、動植物公園、海底大世界等公共場所去感知世界，從而在潛移默化中培養和鍛煉孩子們熱愛自然、熱愛動物、保護環境的品質和思想。

教師可帶領家長和孩子為花草樹木澆水，大一點的孩子還可以通過植樹的方式來培養他們熱愛自然、關愛自然的品質。此外，在借助親近自然的機會，讓孩子們同家長一起用畫筆記錄這一瞬間，一起觀察自然之美，培養大人和孩子的環保意識，并向家長詳細講解家庭教育和家庭參與的重要性，讓家長朋友能夠充分重視在平時的生活中，為孩子樹立好榜樣。

總之，生態教育從娃娃抓起是提高全民生態文明素質的有力抓手，“綠水青山便是金山銀山”的思想教育我們，應該充分重視幼兒生態教育，切不可把幼兒生態教育當做兒戲，自認為幼兒什么都不會明白，而在教學中疏忽大意，不能做到認真負責。希望本文談及的幾點建議可以對我國的幼兒生態教育有所幫助或啟迪。

參考文獻

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