將現代教育教學技術應用于語文課堂教學

古瓊

現代小學教育教學運用圖文并茂、形聲并舉的多媒體多元化信息，為課堂教學內容的豐富性和多樣性創造了條件。良好的情景教學創設，為學生多種感官功能和自學能力的提高奠定了基礎。可以說，多媒體教學技術進入語文教育教學工作，是現代教育技術的變革。在課程改革的大背景下，多媒體教學技術為全面實施素質教育，搞好課堂教學，培養學生創新素質，提供了物質載體，方便了教師進行有益的探索和實踐。因此，教師要積極研究多媒體教學在語文教育教學中的應用。

一、運用多媒體進行情境教學，激發學生的學習興趣和創新意識

強烈的創新意識促使學生產生強烈的創新動機，才能使創新目標樹立，進而促進創新潛能和聰明才智充分發揮，釋放出激情。因此說，創新意識的培養，就是對推崇創新、追求創新的觀念和意識的培養。作為教師有責任和義務在對學生傳授知識的同時培養學生的創新意識。

多媒體技術與小學語文教育教學中學科的整合，對提高學生的主動性起主導作用。在多層次的教學中，多媒體技術為學生提供了真實的教育教學情境。網絡高效的傳輸速度，對學生的思維創新、表達方式的訓練都提供了很多便利。學生的求知欲和自主學習尋找問題答案的能力都會在多媒體教學中得到極大提高。

多媒體技術可以對教學中聽、說、讀、寫各方面要求進行全方位的補充，使教學中對文字、聲音、圖像等不同的需求都得到滿足。在教學中利用多媒體技術展示鮮艷的色彩、生動逼真的畫面、引人思考的提問對學生的好奇心和求知欲，都進行了強化。學生可以在情境中主動地去學習、去發現、去尋找答案。對于學習興趣和創新意識的培養提供了有力的保障。從而更好的完成語文教育教學目標。

二、在運用多媒體教學中，培養學生的創造性思維和發散性思維

小學語文學科教學要進行創造性思維培養，主要表現為：學生在學習中善于創造并發現和解決語文學科中遇到的問題。學生善于采用新的思路和方法，學生善于對學習中的各種現象及其規律提出新的解釋和理解。教師可以用逆向思維方式對學生的獨特性、新穎性、發散性的思維進行培養。

1.對學生的發散思維進行訓練

多媒體技術可以對事物進行多方位、多角度、多方面的信息展示。它的可組合性、可補充性和整合性非常適合訓練學生的發散思維。在語文學科教學中利用多媒體技術為學生提供豐富的教育資源，可以使學生在學習中訓練發散思維。

2.對學生的思維新穎性與獨創性進行培養

學生的自主學習是創新思維培養的前提。利用多媒體技術構建的直觀的教學環境與教學過程的交互性產生的創新思維密切相關。學生可以根據自己的能力和興趣對學習內容、方法進行選擇，安排學習進程。在自主解決學習中遇到的各種問題時也為自己思維的獨創性培養提供了機遇。例如在學習背誦課文、學習語法現象時，學生進行了生生、師生、人機等交互，在交流中利用多媒體技術進行了學習環境創設，為培養思維的新穎性和獨創性提供了便利。

三、利用多媒體技術開展探究性學習，全面提高學生的自主學習能力

豐富、直觀的教學資料有助于學生自主學習新知識。利用多媒體技術的優勢，有助于提高學生在信息獲取、信息表達、信息融合時培養發現問題、探究問題、解決問題的能力。在自主學習的過程中，學生的認知水平和建構知識的能力，都能在發現和創造中得到提高。

在語文教學中，學生的自主學習能力可以利用多媒體技術進行培養。教師可以根據教學目標與課文內容把知識點分解成各個子任務，學生依據興趣進行選擇；學生搜集、整理、編輯資料，同時學習理解，在校園網和教師、同學交流；小組進行信息比較、討論，進行課前知識互換學習。教師對小組學習內容進行宏觀調控和分配，要求學生利用多媒體技術對自己的知識進行編輯、制作課堂學習需要的學習材料。長期訓練，學生的閱讀理解能力、搜索信息能力、電子郵件信息互換能力、協作能力、寫作能力等都得到了全面提高。

四、利用多媒體技術課堂學習，有利于突破課堂教學重點、教學難點

學生的學習具有明顯的年齡特征，只有便于體驗和理解的內容才能更容易讓他們所接受。這些內容既要滿足他們的好奇心，又要適合他們心理、生理發展 需要，讓他們能夠更好地感受和體驗科學。多媒體技術可以開闊學生的視野，讓學生愿意更深入更細致的研究所學內容的重點、難點，使教學的重點、難點更容易突破。例如《圓明園的毀滅》中，讓學生理解圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失，確實有一定難度。由于受到歷史條件和生活條件的限制，學生根本無法體會到圓明園的美麗，更無法去圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失。所以教師可以利用多媒體資源，播放視頻展示給學生，讓學生了解更多的相關知識，這樣一來本課的重點難點迎刃而解。

多媒體技術與語文學科教學整合是培養學生綜合能力、提高創新素質的最佳途徑。教師需要長期致力于課堂教學與多媒體技術相結合的研究和運用，引導學生進行創造性學習，培養學生的自主學習能力，同時注重學生創新意識、創造性思維和創新能力的提升。多媒體技術與學科教學相結合推進學生創新能力、自主學習能力的發展，符合現代學習理論關于培養學生創新思維與自主構建知識體系的觀點，非常有利于在小學生在語文教育教學中培養學生的學習能力。

（四川省瀘縣玄灘鎮曾觀中心小學校 646105）