初中道德與法治如何做好社會主義核心價值觀滲透

陳明軍

摘要：在十八大會議上已經明確提出社會主義核心價值觀，從國家、社會、公民三方面進行概括，即為富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善，其作為社會主義先進理念、文化的表現，也能為我國現代化建設提供方向。而初中生在這一階段已經逐漸形成思想道德觀念和行為認知，所以要逐漸灌輸社會主義核心價值觀的理念，使學生能夠在日常生活當中得以有效踐行社會主義核心價值觀。

關鍵詞：道德與法治;社會主義核心價值觀;教學;策略

現階段，教書育人的主要目的是培養社會和國家所需要的高素質、高技能的人才，而對于初中生來講，在這一時期他們個人的價值觀念、思想認識對于以后的發展都有著深刻的影響。而道德與法治作為一項思想教育的課程，能夠使學生思想觀念、綜合素質得到有效提升。而我國提出的二十四字社會主義核心價值觀，能夠符合我國整體實際需求，所以在對于初中生進行道德與法治教育過程當中也要將其進行有效滲透，使學生生活得以豐富的同時，還能有效培養他們的價值觀念和行為認識。

一、道德與法治教學現狀

（一）、教師沒有意識到道德與法治的價值

對于初中道德與法治教師來講，因為道德與法治課程并不是初中教學階段的主要科目，所以教師對其重視度也就不會太高。但在這過程當中，教師實質上就是沒有意識到道德與法治的學科價值，因此在進行教學過程當中教師對于知識的講解就比較少，而且也不太會引導學生進行體會、感悟，基本上都是單純讓學生進行背誦的教學方式。而這種教學方式，不但會降低學生的積極性，還會使教學成果很難得以體現。除此之外，通過這樣單調傳統的教學方式，學生無法從道德與法治課程學習過程當中來收獲可用的知識，并且更談不上用此來指導自己實踐，所以科目價值沒有得到體現。

（二）、學生很難在道德與法治中發現社會主義核心價值

道德與法治作為思想教育的載體，也是滲透社會主義核心價值觀念的途徑之一。但是由于在教學過程當中教師沒有充分發揮這一滲透作用，使學生很難在道德與法治當中發現社會主義核心價值。除此之外，教師在道德與法治教學過程當中，沒有充分發揮師生主體地位，使學生只是被動的接受所傳授的知識，所以學生積極性受到影響的同時對于學科的興趣就會大大降低，這樣更難以發現在道德與法治課程當中所隱藏的社會主義核心價值，這就使教師道德與法治教育與實際教學過程當中滲透社會主義核心價值觀念不符。

（三）、學生缺少用社會主要核心價值觀來指導實踐活動的能力

在進行道德與法治教學過程當中，教師也要明確所學到的社會價值觀念并不只是紙上體現就可以，還要能夠積極使學生在社會實踐當中得以有效運用。但是，在初中生教學過程當中，由于其課程安排比較緊湊，學生學習壓力也比較大，所以大多數學校對于社會實踐、校園活動的次數和頻率都會大大減少，這就是學生沒有得以實踐的平臺，以及無法將所學到的社會主義核心價值與實際實踐活動進行有機結合，從而使學生意識到的社會主義核心價值觀停留在思想層面上，并不能以此來指導實踐活動。

二、道德與法治教學中滲透社會主義核心價值觀的有效措施

（一）、使學生重視道德與法治的學科價值

教師在進行道德與法教學過程當中滲透社會主義核心價值觀，首先一定要使學生充分意識到思想觀念對于各個人的重要意義，也就是說，一定要使初中生意識到一個好的思想觀念，能夠影響他們的一生。如若一個人所接受到的都是正確、積極、健康的思想，那么這個人一定會朝著積極向上的方向發展。反之，如若接受到的都是消極、負面、不健康的思想，那最后這個人的結果也就可想而知。除此之外，還要使學生能夠體會道德與法治，對于他們實踐的重要意義，例如提升自身綜合素質的有效措施，如何將個人利益與集體利益進行統等問題，通過這樣的問題，能夠使學生充分感受到社會主義核心價值觀，對于學生學習和生活上的的指導意義。

（二）、使學生在道德與法治中發現社會主義核心價值

教師在進行道德與法治教學過程當中一定要充分尊重學生主體地位以及重視學生的體驗和自主認知能力。并且能夠使學生在正確認知下，指導學生進行自主探究學習。也就是說，教師在進行道德與法治教學過程當中就一定要引導學生發現課程當中有關于社會主義核心價值的具體表現，然后是學生自主進行總結學習，通過從學生個人、社會、國家三方面進行滲透，能夠使學生的自身素質、人際交往能力、以及遠大理想都有著積極的影響。

（三）、使學生能夠用社會主義核心價值來指導實踐

在道德與法治教學過程當中，不但要使學生掌握理論的知識，還要能夠重視道德與法治科目對于學生實踐的指導作用。引導學生將學到的理論知識與社會實踐進行有機結合，用正確、科學的思想來指導實際的學習和生活，能夠加深學生的感知，提升教學成果和學習效果。只有將理論和實際有機結合，才能夠使學生真正掌握社會主義核心價值對于實際生活的意義。教師通過教學情境來進行知識運用和實踐，例如可以展開一系列的試活動演講比賽、辯論賽等，來使學生提升對于價值觀的認知。

結束語

綜上所述，社會主義核心價值觀，對于個人、社會、國家而言都有著重要意義。因此在初中道德與法治教學過程當中，也要予以正確的認識這一體系的積極作用，從而能夠使學生的學科價值、思想認識、實踐都能夠得以有效指導，使學生樹立正確的三觀以及在實際生活學習過程當中都能夠使社會核心主義價值得以有效運用，從而達到學生能運用社會主義核心價值進行學習生活的目的。

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