班主任用愛心澆灌班風

米少群

摘? 要：班風不僅是整個班級學生都具有的作風或良好的學習習慣，而且這些作風或習慣與道德標準相符。班主任建設良好的班風，對班級學生的成長、教師教學工作的順利完成都有著積極作用，特別是對學生的思想、習慣、行為等產生積極影響。所以，構建良好的、有利于學生成長的班風，是班主任工作的重要內容。本文結合實際工作從兩個方面重點談一談如何用愛心澆灌班風，希望對班主任的班級管理和學生的成長帶來幫助。

關鍵詞：班主任;愛心;班風;策略;身心健康

【中圖分類號】G635.1??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）19-0172-01

在實際教育教學工作中，不難發現影響學生學習習慣形成和能力提高的因素非常多，其中班風就是其中之一。良好的班風既有利于學生提高學習效率，又能促進學生形成良好的學習習慣，從而讓學生在學習進步的同時身心變得更加健康。所以，班主任不僅要認識到良好班風對學生起到的作用，也要用愛心澆灌班風，讓學生和教師在這樣的班風中享受教與學的過程，最終實現教學相長。

1.關愛學生，用愛心呵護學生的健康成長

關愛學生作為教師職業道德的靈魂，一方面是班主任工作的主要內容，另一方面是管理班級的重要方法。曾經有人說過，如果教育缺失了愛就不是教育，這充分說明教育要有愛心。班主任作為班級的管理者，不僅要完成自己的日常教學任務，還要管理好班級，所以自然和學生之間的交集比較多，哪些學生存在哪些問題，班主任相對更加了解。只有關愛學生，才能用心呵護學生的健康成長，才能用愛心澆灌班風。

例如，每個班上可能都存在一些喜歡上網的學生，他們幾乎沉浸在網絡的虛擬世界中難以自拔。甚至有的學生家境本來就不富裕，依靠向其他低年級學生敲詐勒索獲得網費。不僅荒廢了自己的學業，而且讓自己為人處世的品行變得拙劣，甚至對班風產生了不良影響。曾經在網絡上看到有些班主任在處理類似問題時采用的方法，如給一些錢讓學生上個夠、當著全班學生的面訓斥等。其實，這種簡單、粗暴的方法不僅解決不了問題，反而容易讓學生自暴自棄。特別是處于叛逆期的初中生，極有可能因此做出無法挽回的舉動。

其實，要解決這樣的問題，還需要班主任有足夠的耐心和愛心，要知道通過一次教育是無法徹底改變學生這一壞習慣的。班主任可以找學生進行一次平等對話，在逐漸取得學生的信任后，再不斷深挖學生愛上網的真正原因。然后針對這些原因，班主任再舉出相應的實例，甚至讓學生和曾經愛上網、現在愛學習的學生進行對話，通過實例說明學生上網給自己將帶來怎樣的影響。這樣一來，學生就可以進行自我教育。

所以，用足夠的愛心、耐心關愛學生，能讓學生在自我教育的作用下慢慢改掉壞習慣，從而回歸到學習正道上來。這樣不僅幫助了學生，也消除了一項影響班風的不良因素。呵護了學生的身心健康，又幫助學生創建了良好的班風。

2.民主管理，用愛心創建和諧的班級環境

班級是一個“大家”，班主任也是這個“大家”中的一員，和所有學生一樣都要用愛維護這個“大家”。為了讓學生擁有這種民主的意識，從而進行民主管理，教師可以通過一系列的活動培養學生這種意識。例如，師生共同制定班級管理制度、班級目標、班干部聘用制度等，讓每個學生都經歷制度形成的過程。為什么要師生共同制定，一方面是為了讓學生有更多的機會表達自己的意愿，從而參與到班級日常管理中來，另一方面通過參與這些活動讓學生逐漸形成主人翁意識。更關鍵的是，每條制度的確定都需要每個學生的承諾，即每個學生都要告訴自己“我可以做到”，這既是對班集體的一種承諾，又是對自己的一種約束。

當然，每個人的思維、世界觀和看待問題、分析問題的角度等都不同，如何將每個學生凝聚起來，形成一個積極、團結的集體，是對班主任教學機智和管理能力的考驗。并且，在創建和諧班級環境時，這個過程相對比較漫長，是無法一蹴而就的。所以在這個過程中，班主任始終要用愛去包容學生，用愛心、內心去指導學生改正自己的錯誤。只有這樣，才能讓學生感受到來自班主任的關愛，感受到班集體的溫暖。

綜上所述，良好班風不僅作用非常明顯，而且其建設方法也是多種多樣，但其基礎都是班主任必須懷著一顆永恒的愛心。特別是現在的學生及其學習需求越來越個性化，這就要求教師要不斷創新建設良好班風的方法，從而一方面給學生營造良好的學習氛圍，另一方面指引著學生朝著好的方面發展。這樣一來，不僅學生良好的學習習慣能得到形成，而且也有助于他們形成道德更高尚、身心更健康的人，為他們日后更健康、全面的發展奠定基礎。

參考文獻

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