小學作文教學中存在的問題及解決策略

胡春光

摘? 要：寫作是一個人必須要掌握的應用技能，不單單是考試中需要，平常寫日記和步入社會后的工作總結，申請書，微博，電子郵件等都要求具有一定的寫作功底，因此人們應該從小就打牢寫作的基礎。作文教學成了小語文教學的重點和難點。學生的作文水平是一個學生語文水平的綜合反應，是學生對字、詞、句、段的應用以及情感的表達。

關鍵詞：小學;作文;教學

【中圖分類號】G623.2??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）19-0119-01

小學一、二年級學生們開始練習造句，寫簡單的段落，都是在為小學三年級開始的寫作文做準備。而小學作文又屬于練筆，主要寫描寫景和物，記錄一些生活的記敘文，只有在小學階段把基礎知識打牢了，才能在未來的初高中語文學習中奠定基礎。然而當下很多小學生都怕寫作業寫不好作文，這是一個比較嚴重的問題，下面作者就自己教學經驗談談自己對小學作文教學的看法。

1.小學生的作文存在的問題

第一，當下的小學生作文水平都很低下，大部分小學生害怕寫作文，也不喜歡上作文課，在作文中使用假話套話，這與教師普遍對小學生作文要求的高有關，都以“立意高遠，有意義”為出題的要求，要求學生的寫作思路要獨特，布局完美，表達新穎。給學生造成了很大的壓力。而3-6年級的學生，年齡較小，沒有多少生活經驗，閱讀量也少，積累的字詞句有限，更別說故事了。當教師用高標準去要求他們，只能去胡編亂造，為了寫出主題鮮明，有深刻意義的事情，把周圍人或者事情用在自己的身上，或者是經過拼湊成一件事。造成了 學生寫出來的作文缺乏真情實感，沒有經歷過，自然表現不出來感情，雖然按照教師的要求完成了作文，但是對學生的長遠發展是非常不利的。第二，學生們普遍反應沒有什么材料可寫，隨著改革開放的不斷深化，中國的城市化發展很快，農村經濟條件好的家庭也把孩子送到城里上學，或者是隨父母進城務工就近入學，還有農村留守兒童，沒有照看的人，與城市的學生一樣每天都是家里到學校或者補習班的生活，除了上課，補習班而外都是在家里看動畫片，電視劇，沒有業余生活，這種情況造成了現在的學生生活空間狹小，寫作的時候也就沒有材料可以寫。第三，作文課訓練單一，教師只講寫什么課怎么寫，在作文教學課中，教師主要講得分技巧，在應試教育下，主要看學生的考試成績，而期末考試的作文評價以立意，有沒有中心思想等為主要評價標準，平常學生訓練的文體以記敘文為主，忽略了其他文體的訓練，還有的家長給孩子報一些作文輔導班，有的學生在考試中直接默寫在輔導班里學的作文。最后，學生的作文，口語化嚴重，平鋪直敘，流水賬的形式很嚴重，很少會使用修辭手法。還有很多學生寫的字不工整，字跡潦草。

2.應對策略

第一，加強學生的仿寫訓練，仿寫字詞句是小學生積累寫作素材的一個重要手段，模仿的過程也是一種訓練，在模仿訓練中學生學會詞語的分類及其使用環境，從簡單的句子，句式到復雜的修辭手法和寫作手法的仿寫。只有在不斷的仿寫中，學生學會對字、詞、句的熟練處理，掌握了語句的運用規則，學會正確的寫作方法，提高學生的寫作興趣，不在懼怕寫作文。在仿寫的基礎上學會創造，變成自己的東西，還要加強對學生的書寫訓練，在仿寫中要求學生認真書寫，寫得一手漂亮的好字，自己看著也舒心，教師也方便批改，還能在考試中有一個好的印象分。

第二，教師要以培養學生的全面發展為核心目標，俗話說文如其人，在教學過程中要讓學生寫情感真實，內容也是真實的問題，及時糾正學生編作文或者是抄寫作文輔導書的不良風氣，一定要讓學生自己寫，寫真實的作文。第三，與家長一起配合，豐富學生的課余生活，學生只有豐富的生活經歷還能寫出飽滿的文章來，學生經過社會實踐，有了自己的感悟，比坐教室和家里空想要好的多。第四，發揮學生的主體作用，采取學生自命題的方式，學生寫自己想寫的內容，這樣學生的寫作空間就很大，在評閱環節還可以讓學生先自己修改一遍，然后互相改或者是集體評改，一些優秀的作文，讓他們到講臺上去讀給其他學生聽，在評價學生的作文的時候要注重多種評價機制的結合，以鼓勵為主，多看到學生的優點。最后，需要學生進行大量的課外閱讀來做積累，閱讀是寫作的基礎，要想寫作好，就要進行大量的課外閱讀，在閱讀中積累素材，遇到好的詞語和句子摘抄下來，在自己的作文中進行改寫或者擴寫，變成自己的東西。課外閱讀中多思考，揣摩作者的寫作意圖，思想。在給學生制定必讀書目和選讀課外書的時候，一定要讓學生寫讀書筆記，讀后感并定期檢查，還要讓學生養成寫日記或者周記的習慣，來鍛煉學生的寫作能力，寫作是需要日積月累的，欲速則不達。

總之，要提高小學生的寫作能力，需要以學生的全面發展為中心，由簡單到難，循序漸進，以貼近生活為準則，使學生學會觀察身邊的人和事，從小事件中有所發現和啟迪心靈，使他們熱愛生活，在作文中能把他們的真情實感表達出來。作為人民教師也要不斷的提高自己的作文教學水平。

參考文獻

[1]葉昂龍.小學作文“自主式”教學設計[M].寧波出版社，2003

[2]陶本一.談談作文教學中的兩個問題[J].課程，教材，教法，2005（1）