基于新課改背景下初中班主任管理工作探討

高兆彥

摘 要：新課程改革是對素質教育理念的實施，其改革的目標便是通過改變傳統的教學模式，創新教學手段和教學方法，提高學生的學習能力和綜合素質。將學生作為學習的主體，堅持對學生創新意識和實踐能力的培養，同時注重對學生思想道德教育的提升，實現學生的全面發展。這就要求教師，尤其是初中班主任，要轉變對傳統角色的定位，創新班級管理工作。

關鍵詞：新課改；班主任；管理工作

【中圖分類號】G 635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）15-0101-01

隨著社會經濟的不斷發展，人們生活水平不斷提高，對于教育問題的關注度也越來越高。新課程改革對于教育工作者來說既是機遇，也是挑戰。班主任既是班級教學的骨干力量，又是班級管理工作的組織者與管理者，是新課程改革不可或缺的靈魂人物，也是提升教育質量的重要保證。

1.新課改背景下初中班主任班級管理工作存在的主要問題

（1）管理觀念落后

由于受到長期應試教育的影響，很多班主任的管理理念與管理方式依然比較落后，依然在采用傳統教學中強制性的管理手段，利用老師的權威性實施管理，管理工作方向出現偏差，無法將現階段的班級管理工作與新課程改革的要求緊密結合起來，導致班級管理效率低下。

（2）工作壓力較大

初中生正處在青春期叛逆的關鍵時期，這在無形中已經增加了初中班主任管理工作的難度，且他們還時刻面臨著教學目標和升學壓力的考核，面對這些嚴重的工作壓力，很多教師經常出現緊張、焦慮等心理疾病，甚至影響到自身的身體健康狀況，出現失眠、頭痛、高血壓等癥狀，嚴重影響了工作效率和工作質量。

（3）管理方法單一

在教學過程中很容易發現，目前很多班主任在進行管理工作時，依然采用傳統的班級工作管理模式，管理方法古板且單一。且很多事情依然堅持親力親為，未能放權，大多數班主任依然根據自己的主觀意愿進行管理，未能站在學生的角度進行思考問題，將學生作為學習的主體，依然本著一切“為學習讓路”的原則，忽略了對學生心理方面的關注與了解。

2.新課改背景下初中班主任班級管理策略探討

（1）樹立全新的班級管理理念

班級管理理念應當隨著時代的發展和教育的改革不斷發展與進步，在新一輪的課程改革背景下，初中班主任應當根據課程改革的要求，樹立全新的班級管理理念。首先，作為初中班主任，應當加強對新課程改革的認識，結合班級的實際情況，將班級管理工作與新課程改革理念緊密結合起來，確立學生的主體地位，確定科學的管理工作與管理目標。其次，作為班主任，應不斷提升自身的綜合素質，學習全新的管理理念，并與班級實際情況相結合，運用到實踐中去。最后，作為學校，要經常組織針對班主任的培訓與交流會議，實現班級管理工作理論與實踐的良好結合，使每一位班主任都能夠成為新時代所需要的合格教育工作者。

（2）緩解班主任工作壓力

高質量的班級管理水平需要班主任的身心健康作為保障，要想切實提升班級管理工作的效率，就必須保障班主任的身心健康，及時緩解班主任在工作中的重大壓力。首先，作為班主任本身，應當善于控制自身的情緒，不要將生活中的情緒帶到教學中來，避免對班級管理工作帶來一定的干擾。其次，面對教學與管理方面的壓力，應當選擇合適的方法進行釋放，比如增加運動、合理飲食，選擇做一些自己感興趣的事情等等。最后，作為學校方面來說，要根據班級的實際情況，根據最近發展區原則，為班主任制定合適的教學目標，避免在工作中因自身壓力過大而將壓力傳遞給學生，從而產生惡性循環。

（3）采用多樣化的管理方法

提高班級管理效率與管理質量最有效的措施就是采取多樣化的管理方法。在新課程改革背景下，初中班主任應當樹立以人為本的管理理念，多與學生進行交流與溝通，加強對學生的了解，根據學生的實際情況采用分層管理的方式，實行個性化教學管理。針對各方面表現都比較的學生，班主任在給予關注的同時，還要幫助他們樹立更加長遠的目標，使其擁有長期堅持的動力。而對于成績較差，不認真學習的學生，我們不應當表現出不喜歡，更不應當歧視或者輕視，而應當重點給予關注，使他們感受到來自于老師的愛，善于發現他們身上存在的優點與長處，引導他們樹立正確的價值觀念。此外，在關注學生學習能力和學習成績提升的同時，還應當加強對學生心理方面的關注，及時發現他們的心理變化，并給予相關的心理引導，使學生始終保持身心健康的狀態。最后，作為班主任，還應當加強對于班干部的培訓。班干部是班級管理的骨干力量，也是班主任的左膀右臂，優秀的班干部集體不僅能夠幫助班主任分擔很多瑣碎的日常管理工作，使班主任有更多的時間與精力構建更加合理的班級管理策略，還能夠在自身能力提升的基礎上，幫助其他學生實現更大的進步。

總之，在新課程改革的背景下，初中班主任應當認識到班級管理工作的重要性，結合新課程教學理念，樹立全新的班級管理理念，采取多樣化的管理方法，注重自身綜合素質的提升，逐步改善原有問題，確保實現高效、科學的班級管理。

參考文獻

[1]張含，孟偉偉.淺談新課程改革背景下初中班主任管理工作中的問題及對策[J].教育教學論壇，2013（44）：30-31

[2]包麗華.淺談新課程改革背景下初中班主任管理工作中的問題及對策[J].教育，2015（34）：191