小學美術教學中家庭與學校的有效配合

方欣

摘 要：在小學美術的教學中發揮家庭和學校之間有效配合的作用，不僅能夠提高教學的效果，還能夠在家庭、學校和學生中形成良性的互動。這種配合，不僅可以從學生學習用具的簡單配合上，還能夠從教學效果提升的過程中體現出來，包括家庭與學校之間配合，為學生美術的學習創設情境、提高學生的學習興趣、為學生的學習進行雙重指導、情況與問題的反饋等內容。

關鍵詞：家庭與學校；小學美術教學；有效配合

【中圖分類號】G 785 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）15-0013-01

小學美術教學的重要性不僅體現在學科的教學上，還體現在學生創新能力、想象力的培養上，為小學生的學習與生活提供一個表達和記錄的渠道。美術存在于生活的方方面面，因此，小學美術的教學也不應束縛于課堂教學里，還應該引導學生走出課堂，在生活和經歷中去感受和表達出美術的魅力。這就需要發揮家庭與學校之間配合的作用，為小學生美術的學習，提供更加全面的支持與幫助。

1.家校聯動，打造生活與課堂中的美術

小學美術的教學是小學生美術興趣養成的關鍵時期，也是提高學生創新能力和想象力的有效辦法。小學美術的魅力不只是單純的課堂講解與教授，而在于發揮小學生的天性，以美術的眼光和思維描述生活，記錄生活。因此，在小學美術教學的家庭與學校有效配合的過程中，一定要在家庭與學校之間形成一種聯動的關系，為小學生打造出課堂中的美術和生活中的美術。一方面，能夠讓小學生在美術課堂上對美術產生興趣，對美術有初步的認識，并學會如何用筆去勾勒出描述對象，即美術的基本功；另一方面，要發揮家庭在生活中對學生美術的引導作用，多帶學生出去游玩，參觀相應的展館，甚至在日常的生活中也可以起到效果，如針對于學生感興趣的事物，家長對學生加以引導，讓學生產生一種創作欲，并且呈現最終成果。這樣一來，就可以在學校課堂以外，為學生開辟出一種生活中的美術課堂，并最終反饋到學校課堂的教學效果上。

2.發揮家庭教育與反饋的作用

此外，也要發揮家庭教育和反饋的作用。小學美術教師可以和部分對學生美術感興趣的家長或者全部家長，利用互聯網交互工具，如微信、微博等，建立群組，針對學生家庭作業、生活中興趣之作等過程中的問題，詢問教師，同時也提高家長自身的美術審美等的水平，為家長更好的發揮好家庭美術教育提供條件。教師也可以針對一些代用普遍性的問題，在群組里統一解答，針對一些優秀的學生作品，在群里加以點評，從中反饋到學生美術學習能力的提升上，形成家庭、學校和學生之間的良性互動。同時，家長和教師之間還可以相互反饋學生的情況，如教師針對學生在課堂中的優異表現或者不良表現，反饋給家長，家長再加以引導；家長針對學生在作業過程中表現出的不足或者是突出之處，以及學生的興趣點，反饋給教師，教師在匯總之后反饋到日常的教學中，做到教學的查漏補缺。

3.用好家庭與學校之間的加法和減法

所謂用好家庭和學校之間的加法和減法，就是指家庭和學校根據學生的接受能力、學生的偏好以及教育效果的明顯性，相互加權和放權，從而達到良好的教育效果。這種加權和放權并不是隨意性的，也不能成為推脫責任的借口，而是要具有針對性和可行性，并在日常的教學和生活中加以驗證。做好這種加法與減法，其實就是發揮家庭與學校之間配合的優化作用，使兩者之間的合力能夠最大化的提升。如，在家庭的加權上，教師可以把教學過程中發現的一些自己難以解決的問題，反饋給家長，由家長去和學生溝通，促進問題的解決。家長也可以把在輔導學生功課過程中發現的，以家長的身份和能力難以給學生進行講明的情況，反饋給教師，再由教師進行針對性的處理。這樣一來，家長和教師之間都能放心，而且都可以最大化的發揮出自身的作用。

4.發揮好家庭與家庭之間的作用

對于小學生而言，家長和教師的命令性、指導性要求，學生可能不會很好地去執行，即便是執行，其質量和效果也不會很高。但是學生之間的帶動，卻能夠引起學生的興趣，學生在共同興趣的帶動下，能夠很好地去完成與表現，畢竟興趣是最好的老師。這種情況也是基于小學生的天性所表現出來的，因此，在課堂教學過程中，教師要抓住學生的這種天性，創造條件，增加學生之間的交流與碰撞，激發學生的興趣。在課下，家長之間也要做到彼此間的密切來往，為學生之間的交流提供條件，如家長帶著雙方學生一起做作業、一起出游等。同時，家長和教師之間也要密切關注學生，對學生在學校與家庭中的學習加以指導，明白學生的需求。

5.結語

小學美術教學過程中，要做到家庭與學校的有效配合，需要雙方以學生的學習與成長為中心，進行積極主動的配合，而非是被動的配合，同時這種配合也是有限度的，不能因為雙方的配合，扼殺了小學生的天性，對小學生的發展產生不利的影響。家庭與學校的有效配合，也是家庭教育和學校教育的相互促進與補充，最終也會促進家長與教師的發展。在小學美術的教學過程中，要用好這種有效配合的作用，還要以學生為中心，以學生為界限，做到家庭與學校配合的科學性與針對性。在未來小學美術教育的發展過程中，這種有效配合也是一種趨勢，也會在教育的自身發展中進行驗證與完善。

參考文獻

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