合作教學理論應用于高中音樂教學中的價值研究

馮文麗

摘要：在高中音樂教學中，隨著新課標的實施，為了進一步提升學生的音樂核心素養，激發他們學習音樂的積極性，提高音樂鑒賞水平和創造能力，教師也在積極探索多元化的教學模式。合作教學理論作為一種新型的教學模式，近年來在學科教學中應用越來越廣泛，通過實施合作教學，有助于提高教學互動性，進而更好地促進教學相長。本文對高中音樂教學現狀進行了簡要分析，著重探討了合作教學理論的基本內涵、應用價值以及具體的應對對策，以期為高中音樂教師提供一定的參考。

關鍵詞：合作教學理論；高中音樂教學；價值；意義；對策

素質教育改革大背景下，對于高中音樂教學而言，重視程度不斷提高，傳統的音樂授課模式已經不能適應新時期新課改的要求，高中音樂教師也逐漸開展轉變教學理念，優化教學模式，其中合作教學模式成為當下音樂教學常用的一種教學方法，通過引入合作學習模式，可以更好地激發學生的學習興趣，提高他們參與課堂學習的積極性，進而在潛移默化中陶冶情操，提高音樂素養。當然合作教學模式的應用還需要注意方式方法，加強合作教學理論應用于高中音樂教學中的價值探究，意義深遠。

一、高中音樂教學現狀分析

目前在高中音樂教學中，雖然新課標要求教師要樹立以人為本的教學理念，探索創新性的教學模式，將課堂主動權交給學生，但是在實際實施過程中，由于對音樂教學不夠重視，學生面臨較大的升學壓力，音樂教學形式主要還是以教師來進行理論教學為主，學生自主學習時間較少，不利于進行知識的消化，創新意識不足，課堂氛圍比較凝重，不利于全面提升學生的音樂核心素養。

二、合作教學理論內涵與重要意義分析

合作教學是指在教學活動中，通過引入小組合作的形式，讓教師和學生、學生和學生來進行共同學習，從而提高知識分享和互動水平的一種模式。合作教學理論內涵豐富，涉及到心理學、社會學、管理學和哲學等相關的學科知識和理論，并以此為基礎構建合作教學理論體系。

合作學習在高中音樂教學中進行應用，一方面有助于促進師生互動、生生互動，共同分享音樂學習的經驗，提高對音樂基礎知識的理解能力，從而更好地進行創新創造，另一方面有助于更好地激發學生的學習興趣，改善課堂沉悶的教學氛圍，激勵學生結合所學的知識，共同進行音樂創作，感受音樂的魅力，陶冶情操，更好地深化情感，提高音樂素養。

三、高中音樂教學中引入合作教學理論的具體方式

為了更好地提高高中音樂教學成效，在引入合作教學理論的過程中，建議從以下幾個方面來進行探索：

1.提高教師對合作學習理論的認知程度，并結合實際制定系統的教學體系。合作學習既有師生合作，也有生生合作，教師要深入研究合作學習相關的理論，把握基本的應用要求和原則，學習合作學習相關的案例，總結經驗，然后圍繞高中階段音樂教學的要求，將以人為本的教學理念和合作教學模式進行融合，形成科學系統的教學體系，從而更好地指導合作教學模式的有效實施。

2.從培養學生興趣的角度來進行設計，并提高合作教學模式的多元化。學好音樂，興趣非常重要，尤其是針對高中生而言，面臨的升學壓力較大，學習課程較多，開展音樂學習，可以引導學生放松，陶冶情操，從而掌握更多有效的學習方法，便于學科之間學習的融會貫通。所以教師要善于觀察學生，了解他們的學習興趣，然后結合教科書內容，探索合作教學的多種形式，更好地提高學生參與音樂學習的積極性、主動性，激發創造力。比如教師可以在合作教學中引入多媒體工具，將教學知識通過多媒體視頻等形式進行展現，創設豐富的合作學習情境，調和氣氛，鼓勵學生在情境創設中，與團隊小組成員一起進行音樂創作，在感受音樂美感開展音樂吟誦演唱的過程中激發創作靈感，聯系當下，創作更加豐富的音樂，與大家共享。再如在開展陽關三疊教學時教師可以結合學生的興趣，劃分不同的學習小組，讓不同的小組提前準備相關的內容，在課堂上進行總結，對學生的學習情況進行指導，提高對音樂知識的深度理解能力。

3.開展豐富的音樂實踐活動，融入傳統民族音樂、流行音樂等，提高學生的音樂素養。一方面在開展合作教學時教師可以將教學活動延伸至課外，通過多種形式的音樂主題實踐活動，讓各個小組的學生結合自己的興趣和專長，創作更多的音樂作品。有的學生可以進行演奏、有的學生可以進行聲情并茂的表演，在互動中切磋技藝，提高音樂基礎，另一方面在合作教學中，教師既可以圍繞教科書的內容來開展基礎理論教學，也可以引入更多的傳統民族音樂以及當下流行音樂等，鼓勵學生深入學習和分享傳統文化，結合當下的時代主流，創作更多的切合時代發展的主流音樂，感受音樂文化的魅力，在共同討論中總結經驗，在互動學習中提高團隊合作意識，教師可以將創作的音樂作品通過各個小組的互相演繹來提高學生的欣賞水平和分享能力，共同促進成長和進步。

總之，在開展高中音樂教學中，想要更好地利用合作教學理論指導音樂教學工作的有序開展，需要教師加強對相關理論的學習，總結經驗，結合學生的學習興趣、認知特點等，設計多元化的合作學習模式，通過游戲、角色扮演、民族音樂與流行音樂學習創新等形式來激發學生的音樂學習與創作興趣，提高學習動力，取得更大的進步，在合作學習的氛圍中陶冶情操、提高審美水平和音樂核心素養，更好地學以致用，融會貫通。

參考文獻：

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（廣西崇左市天等縣民族高中 廣西崇左 532805）