結構化程序設計知識拓展解析

摘要：結構化程序設計是一種字符界面，是學習程序設計的起點。學習程序時，對思路與模型的融合、流程圖的構建方式，決定了編寫程序水平的高低。在進行程序知識講授的時候，分析思路、畫出流程圖；將知識點、流程圖、教學思路逐層遞進，在教學中步步引入、深度解析程序運行的過程，會收到很好的效果。我們要在教學的實踐過程中，加強方法的探討，技能提升，尋求一種適應學生的教育教學方法。

關鍵詞：程序結構；流程圖；程序輸出；結構嵌套

結構化程序設計是一種字符界面，是學習程序設計的起點，而對知識點掌控、結構理解的逐步深入，貼近生活，易于激發(fā)學生學習的興趣。從流程圖引入，將圖型轉化程序，讓學生找到編程的落腳點，進而理解程序的結構。掌握“自頂而下、模塊化、逐步細化”程序設計的基本思想，這是編程的精髓。

在進行程序知識講授的時候，分析思路、畫出流程圖、轉化程序；將知識點、流程圖、教學思路逐層遞進，在教學中步步引入、深度解析程序的過程，定會收到很好的效果。

現(xiàn)將具體做法描述與同行們分享：

一、三種結構構成編程的基礎

順序結構、選擇結構、循環(huán)結構是結構化程序設計的基本組成部分，結構化語句的使用及應用，對程序的編寫尤為重要。按程序語句順序執(zhí)行的結構為順序結構；按指定條件有選擇的執(zhí)行某一語句塊的結構是選擇結構；按某一條件循環(huán)執(zhí)行語句塊的結構是循環(huán)結構。三種結構難度系數(shù)逐步提升，理解層次逐步加深。

生活中類似的實例有很多，讓學生面對已知的實例，來加深理解循環(huán)語句的基本知識，并在講解的過程中，進行比對、引深，過渡到VFP專業(yè)知識上來，形成VFP的程序。

二、流程圖展示編程思路

三、程序輸出

程序之中，三種結構循環(huán)結構最為重要，也是編程的難點，下面重點探討循環(huán)結構。

上面兩個程序塊，結構相似，只是一個輸出語句的不同，其運行的結果就不同。也可以通過程序調(diào)試器，讓學生真實感受程序運行過程，感之程序的運行結果。

四、嵌套的程序結構

循環(huán)結構的嵌套，是程序難度的提升。在知識的講解時，找出知識的關聯(lián)點，通過調(diào)試器觀察程序的運行過程，從中找出規(guī)律。同時通過簡單程序讓學生對程序進行框架劃分，理解掌握程序嵌套及分工，以及對輸出的結果的影響。引導學生找規(guī)律，逐步提練，形成概念化的模型。為以后深入學習與提高打下基礎。

五、傳統(tǒng)的數(shù)字題引入

數(shù)字游戲是大家熟知的，也是容易理解的，通過傳統(tǒng)的程序題入手，讓學生從中找出編程思路。嵌套循環(huán)內(nèi)外層的分工，方便我們解決某一類傳統(tǒng)題。比如利用外循環(huán)構成十位數(shù)，內(nèi)循環(huán)構成個位數(shù)，可以解決數(shù)字方面的程序題。例如：

1、求滿足下列條件的兩位數(shù)：此數(shù)等于兩個數(shù)碼的平方加上兩個數(shù)碼的積，例如13便是這樣的數(shù)：13=1^2+3^2+1*3

2、查找所有三位數(shù)中的“水仙花數(shù)”（即個位數(shù)的立方加上十位數(shù)的立方加上百位數(shù)的立方等于該數(shù)的本身）

例2的源程序與此類似，使用3層嵌套，循環(huán)體為1個選擇結構。根據(jù)數(shù)字的選擇，使用循環(huán)嵌套也可以解決乘法口訣，不定方程等傳統(tǒng)題。

六、理清思路構建簡圖

結構化程序題目很多，即有傳統(tǒng)題、又有基礎題。我們不能窮盡每一道題，應該將不同的題型進行分類，找出解決問題的一般方法。下面我通過幾個題目與簡圖的對應關系，找出程序書寫的方法。

總之，程序的教學還有待于我們深入的探討，在教學過程中引入貼近生活、簡明易懂的實例，進行適當?shù)木毩暸c延深，增強對知識點的理解、編程技能的提升都是非常重要的。以上只是我們在實際教學中的一些粗淺的想法和做法，不揣冒昧，希望能夠拋磚引玉，得到各位同行有更多、更好的教學經(jīng)驗。

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作者簡介：宋慶軍（1970.7-），男，靈璧縣高級職業(yè)技術學校高級中學教師、省級名師工作坊領銜人，中職教育評估省級專家成員，中職職稱評審專家，中職數(shù)據(jù)庫學科帶頭人。

（靈璧縣高級職業(yè)技術學校 安徽省靈璧縣 234200）