中職年輕班主任改變學生“社會冷漠感”的策略

陳曉燕

摘要：本文以新入職的中職年輕班主任為研究對象，采用“有心，有愛，有責任”的創新教育方式，去緩解同學們對“社會冷漠感”的現象，再者讓學生熱愛自己所學的學前教育專業，培養他們的職業素養以及職業道德。

關鍵詞：中職年輕班主任；社會冷漠感；策略

班主任的工作性質是什么呢？從事這份工作不是想象的那么容易的，首先班主任是班級的領頭人，要有計劃的帶動大家學習的動力；其次是管理者，只有好的學習氛圍才能有好的學習效果，這就需要老師發揮管理的作用。以上所說的只是工作的小部分，不僅僅是傳授知識更是一份育人的重要工作。初中時期的學生是正處于青春年華，天真但又叛逆，拒絕與外界溝通自己的想法，易燥易怒。這種時候也極其挑戰老師，因為處于這種時期的學生可能厭學、叛逆、脾氣暴躁、社會冷漠感等問題，這些對于剛剛從事這個行業的教師來說無疑是一個挑戰，需要忍受他們的魯莽沖動，因為他們往往會頂撞老師，即便如此，作為一名優秀的人民教師，仍需抱著一顆熱情的心去打動他們。發現問題就要解決問題，所以有作者采用的創新教育模式去教育處于這個階段的同學，在實踐的過程中完善這個方法。

一、用心制訂和執行專業特色班規

（一）制訂班規

孟子曰：“不以規矩，不能成方圓?！痹趲О嗟倪^程中，首先我們需要設立規矩，俗話說的好“無規矩不成方圓”，我們先要根據實際情況定制班級制度，有了制度就要大體的管理方向并且要同學了解班規。對學生們來說他們根本不了解自己所學的學前教育專業，不知道它是什么以及需要做什么，甚至對這個專業還有見識的誤區，部分學生們可能覺得這個工作就是帶小朋友們吃吃喝喝，學習就好了。作者通過開展調查工作對學生對自己所學的專業的認知進行了解，只有調查才能更加全面的學生的想法，通過了解的的問題采取針對性的方案去逐一解決同學們的誤解。最好的辦法就是通過實踐去了解，一方面是想讓同學們正確的了解自己所從事的行業，另一方面可以對書本上的知識有更加深層次的了解，是創新教育模式的一種方法.讓他們觀察真正的幼兒教師需要具備什么，反省自己是否具備這些條件，吾日三省吾身。實踐過后，可以開展主題班會再次對之前的問題展開討論，看看同學們在這方面又有了什么樣的認知，再根據這些情況細微的調節教育方法以及班規制度。

（二）實施班規

制定了規矩就要實施，不然是毫無意義的。第一，我們要培養學生的良好道德素質，在學校就要符合學校的規定，如穿衣得體、不過分打扮，說文明用語“請”“謝謝”“對不起”等；第二，我們要營造良好的班級學習氛圍，有了好的氛圍才能產生好的學習效果；第三，要培養學生好的學習習慣，好的習慣更好的去輔助學習；第四，培養學生的興趣，讓學生發展的更全面。就這樣一步一步的去實施班規，每天鑒定學生遵守班規，讓他們逐漸適應班規，漸漸養成習慣，做一個德智育各方面都完美的學生。教師每天到達課堂，都應該與同學們主動問候，并且注意自己的語態及言行舉止。并且還要隨身攜帶修剪指甲的工具，隨時檢查學生們的手部的衛生及衣著是否整齊干凈，如若發現及時提醒并帶她到門外處理后回到教室繼續學習。除此之外，身為教師我們應該時刻提醒學生我們應該做好隨時迎接機會的準備，作為即將成為幼兒教師的人，我們應該做到心細如發，不放過每一個細節，提升自己的專業技能，不論是課堂上的專業或是生活中的仔細。

二、用愛去研究、感化學生

著名教育學家昆體良主張兒童應提早入學，但學習不能負擔過重，教學中應多滲入游戲的成份。他相信游戲可以增強兒童智慧，培養兒童的道德品格，不過不能讓兒童游戲過度。教師與學生建立一個較好的關系的基礎是對學生的關心。發自內心的關心、認識、愛護學生，常為學生未來著想是身為教師的重要任務。作為教師我們不應該將學生區別對待，不能只關心成績好的，而忽略成績差的，應該用平等的態度去對待，做一個關愛每個同學的好教師。

三、用責任“約束”，特殊對待

每個班級都會有不聽話比較調皮搗蛋的學生，絕大部分的老師就是將學生帶至辦公室進行批評或者較為輕的體罰。對于這種情況，我制作了一種特別的規范管理。那么什么是規范管理呢？這是根據按照班級干部值日的制度改制的，使用學校教師帶班的形式，學生角色互換，給她們建立情景模擬：假如學生是班級的班主任，在值日時，上班遲到了，學生家長們都將孩子們送到學校了，但是因為值日老師未到，沒有人照顧學生，這樣學生安全得不到保障。每天選擇一名學生當值日老師，每天“老師”與學生之間進行問候，“老師”主要任務就是熟悉每個學生，課后和做操時檢查學生的出勤狀況。采用情景模擬的方式讓學生體會當老師的感覺，給予學生足夠的自主權，從而減少班級個別學生違規違紀的情況，與此同時使得學生產生責任感，促進學生之間的相互了解。

四、結語

對于班級的管理和治理，不僅是一門學問還是一門技術。想要學會這門技術，理解這門學問，需要我們不斷的學習和不斷的進步。班主任對于管理班級是既快樂又痛苦的，因為期間所獲得成就令人快樂而期間的困難帶來了一定的痛苦。盡管如此作為班主任，應該做到以學生為主，把學生們的學習生活時刻掛記在心頭，平等對待每一個學生，這樣學生才會感受到，才能同樣的尊重你，做到一個做學生的本分認真學習，如此一來隨著你的關心，學生們才能更加健康優秀的成長。

參考文獻：

[1]顧志紅. 人性化管理，中職學校班主任工作的必修課[J]. 考試周刊， 2017（44）.

[2]陳鋼. 中職班主任德育工作中的感恩教育策略[J]. 都市家教月刊， 2016（12）.

（廣東省汕頭市潮南區職業技術教育中心）