新環境下軍校英語的教學策略探微

張譽浩

摘要：隨著國際大背景的不斷變化，我軍越來越多地參與到維和、聯合軍演等國際軍事交流與合作中。在這樣的新形勢和新環境下，也就愈發凸顯出對于軍事素養過硬，專業基礎扎實，語言能力突出的復合型軍事人才的需求。本文就如何能夠使軍校英語教學起到切實地夯實學員語言基礎的作用，如何能夠有效地讓學員提高英語口語交流和精準表達的能力，如何能夠調動學員學習英語的積極性和熱情展開討論。

關鍵詞：新環境；軍校；英語；教學；改革

引文：在軍改不斷推進的大潮下，世界形勢朝夕變化的環境下，跨國軍事合作與交流日益增多的形勢下，軍事院校作為軍隊直接補給人才的搖籃，是否能夠緊貼部隊需求，跟上我軍愈來愈快的發展步伐并及時有效地調整教學方法手段，更新教學理念培養出既能夠適應未來信息化戰爭又能夠勝任執行國際軍事交流與合作任務的復合型軍事人才也就顯得十分關鍵。

1新形勢下軍校英語教學的現狀分析

1.1英語基礎的夯實與軍事專業英語教學開展聯系不緊密。現如今，大部分院校非英語專業學員都采取的是低年級進行大學英語教學，以此夯實語言基礎，高年級開設專業英語，讓學員簡單了解軍事相關知識。但由于缺乏有效的引導和課程內容的銜接，往往很難達到前期設定的課程培養目標。更由于知識不成體系，對學員未來的任職幾乎沒有幫助。

1.2教員教法單一，學員提不起對語言的學習興趣對于大部分非英語專業學員來說，本身在一定程度上可能就對英語學習缺乏主動性和自覺性，若教員的授課方式過于死板或程式化，忽略了幫助和引導學員進行語言的實踐和操練，僅僅關注語言本身的講授，不但不利于對學員語言技能的培養，更不用說英語思維的養成了。

1.3學員過分關注等級考試，忽略了語言的實用性盡管現在很多院校都為學員開設了英語視聽說課程，但效果大多不盡如人意。授課過程中，教師不難發現，有些學員英語語言基礎很好，考試總能名列前茅。可當需要其用英語表達自己思想的時候，往往錯誤百出，更有甚者，說一句“sorry，Idon’tknow”便再不吱聲了。任憑教員如何啟發，始終無動于衷，甚至直接用漢語回答。1.4教學理念更新速度較慢，或實施起來有困難軍隊院校雖然配備了先進的教學輔助設備，但由于性質特殊，與地方院校相比，無論是在教學理念的學習與更新，還是在推行和實踐上都存在一些滯后性和困難。這樣一來，教學活動的效果不僅會大打折扣，甚至還會抑制或削弱年輕學員的學習積極性和主動性。

2新環境下軍校英語教學存在問題的應對策略

2.1豐富教學內容，將英語基礎教學和軍事英語專業教學有效結合起來

即便是處于低年級打基礎的階段，也應適時地添加與學員未來工作相關的文化背景，幫助學員拓展知識面，補充相關的軍事讀物。讓學員在平時就養成良好的閱讀和學習習慣，為將來走上工作崗位仍舊能夠繼續補充和更新知識做準備。

2.2教員教學目的明確，教法多樣，啟發學員的語言潛力并激發學員的學習興趣

目前在校的本科學員基本都出生在2000年左右。他們大多思想活躍，追求個性。教員可根據學員的這些特質，找準切入點，使英語教學不再工具化，而是文化的互通。在進行文化背景介紹的同時，請學員對比相應的中國文化，以此增加學員的整個教學過程中的參與感和成就感。

2.3讓學員能聽能說，更愿意聽愿意說

“啞巴英語”在中國由來已久，不是學員不能說，不會說，更多的是不敢說，沒機會說。教員在課程的整個講授過程中，可將討論，簡述等口語活動穿插進來。從學員感興趣，能說的素材開始，一步一步幫助學員敢開口，愿開口。

2.4勇于嘗試，樂于實踐，將軍校教學改革堅持到底

扭轉現在的“聽我講”到“我要學”，積極啟發學員，激發學員的自主學習熱情，讓學員成為教學活動的主體，鼓勵其獨立思考。可采用研討式、案例式，或根據不同的英語情景，讓學員角色扮演，模擬軍事英語語言在實際場景中的應用，運用體驗的方法提高學員使用英語的積極性，幫助其不斷地提高語言的使用技巧及對相關文化背景的了解和掌握。

2.5評價要有效

“行為和反饋之間盡可能短的時間間隔是學習最重要的因素之一：行為和反饋之間的聯系越緊密，學習就會越快發生。”也可以說，提供反饋是引發活動的完整和延續。要使評價有效，就要改變這種學業評價方式，并在過程性評價與終結性評價中體現出來。過程性評價：我平時基本上每堂課都會進行小組間的比賽，不管小組成員基礎怎樣，小組的分數是共享的，不能“一枝獨秀”，做到“大家好才是真的好”。

3結語

英語教學在中國的發展可以說是日新月異，但是這種快速發展也存在著潛在的阻礙——語言環境。再加上中考、高考等層層考試大山的重負，使得在基礎教育階段，許多英語老師都是以對付考試，總結考試規律作為英語教學的重點，在這種“應試教育、填鴨教學”的方式下，許多學生到了大學以后都深切感受到英語學習“無法張口”，根本適應不了大學英語以聽、說為主的教學模式。作為一門通用外語，英語勢必會在學員的任職中發揮重要作用。這就要求英語教員在確保學員知識體系完整的同時，緊貼學員未來的任職需求。以此為教學出發點，輔以有效且形式活潑多樣的教學方法，側重學員的語言能力培養，激發其學習自主性及語言潛能。總而言之，如何讓軍隊英語教學緊跟時代的發展步伐，值得每一位軍校英語教員深思。

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